Психологические службы - от детских садов до вузов!

В Москве начал работу третий Всероссийский съезд практических психологов. Помимо наших соотечественников, в нем принимают участие гости из Белоруссии, США, Франции. Открывая съезд, первый заместитель министра образования РФ Виктор Болотов отметил: "За последние два года в стране активно создаются психологические службы на всех уровнях образования: от детских садов до вузов. Мы даже не ожидали, что их рост пойдет так бурно, - сказал В. Болотов. - Сегодня общая численность практических психологов в России - 64 тысячи человек".

За те три дня, которые будет продолжаться форум (с 26 по 28 мая), он должен обсудить и принять "Этический кодекс педагога-психолога" и Программу развития психологической службы на период до 2010 года. Кроме того, в Министерстве образования РФ хотели бы услышать рекомендации участников съезда по поводу предложения создать Научно-координационный совет, который будет собирать статистику, заниматься мониторингом, анализировать и распространять лучший опыт практических психологов страны, обеспечивать их непрерывное образование.

Президент РАО Николай Никандров напомнил присутствующим, что педагогической психологии в России не менее ста пятидесяти лет, но в середине тридцатых годов решением Наркомата просвещения психология была выведена из советской школы. Именно тогда вдруг забыли, что впервые Константин Дмитриевич Ушинский объявил психологию "основанием педагогики". К сожалению, советские чиновники от образования посчитали её лженаукой. Отрыв психологической науки от школьного дела оказался для него невосполнимой утратой, - говорил на съезде Виталий Рубцов, ректор Московского городского психолого-педагогического университета.

Если американская школьная психологическая служба начала активно развиваться с начала двадцатого века и к сегодняшнему дню имеет в своей структуре профилактические и реабилитационные программы, то в российскую школу психология лишь отчасти вернулась в конце восьмидесятых. Сегодня в числе лидеров школьной психологии можно назвать активно работающих в образовании В. Шадрикова, А. Асмолова, И. Дубровину, А. Подольского, В. Иванникова, Ю. Забродина. В день своего открытия съезд психологов отмечал пятнадцатилетие российской системы практической психологии.

В Москве, как и в других регионах страны, существует своя собственная модель службы. Об этом рассказали руководитель Московского Департамента образования Любовь Кезина и Виталий Рубцов. В первую очередь внимание здесь уделяется подготовке кадров. Ради этого не так давно был создан городской Психолого-педагогический университет (ППУ). Готовят психологов и в некоторых других педагогических вузах столицы. Важная часть службы - городские социально-педагогические и медико-психологические центры, куда проблемных ребят приводят родители и направляют школы.

За последние четыре года в детские сады, профессиональные училища, школы и институты пришло в четыре раза больше психологов, чем было до этого. Теперь их число достигло двух тысяч. Можно сказать, что в среднем в каждой московской школе есть один психолог. Кроме того, при Московском Департаменте образования уже действует свой научно-координационный совет, который собирает, анализирует и распространяет опыт столичных психологов, планирует их работу в целом, готовит и рассылает им методическую литературу.

Но даже перед имеющей несомненные достижения московской службой практической психологии стоят серьезные проблемы. К сожалению, столичные психологи сегодня говорят как бы на разных языках. Они зачастую используют в работе разную методическую и научную литературу, и потому между ними возникает недопонимание. Кроме того - и это беда всех регионов -- происходит дублирование работы психологической службы другими социальными органами. Нужна более слаженная, скоординированная её работа со структурами, призванными защищать детство в системе МВД и Минздрава.

Агрессивно воздействуют на школьников и студентов современные СМИ и реклама. А служба психологов страны практически не учит ребят психологической защите. По мнению Виталия Рубцова, она могла бы взять на себя такую задачу.

"Я предлагаю психологам обратить внимание не только на исторические труды по психологии педагогики, написанные Ушинским, Выгодским, Леонтьевым, но и на современную литературу по манипуляции человеческим сознанием, например, на книгу российского ученого Сергея Кара-Мурзы "Манипуляция сознанием", - сказал Виталий Владимирович.

Года четыре назад во многих лицеях и гимназиях страны ещё существовал такой предмет - "Психология". Потом его убрали, из-за перегруженности наших школьников другими учебными дисциплинами. На съезде несколько раз прозвучало мнение, что без знания практической психологии современным детям обойтись никак нельзя, потому что эта дисциплина закладывает в человека "психологическую культуру". Следует этот предмет в образовательные учреждения вернуть.

Передавая приветствие съезду от администрации Президента, Светлана Карпенко, советник по управлению кадрами администрации, сама психолог, сказала, что сегодня в стране уже ни одно государственное дело не обходится без привлечения сил практических психологов. С ними советуются, к ним обращаются за помощью.

Обозревая работу школьных психологов за последние пятнадцать лет, член-корреспондент РАО, Александр Асмолов, сказал, что психологическая школьная служба пережила три "волны", три этапа: "Сначала мы формировали запрос на психологию у учителей, учеников и, главное, управленцев системы образования. Нам это удалось". А в середине девяностых годов именно психологи убедили руководителей министерства образования РФ перейти к понятиям вариативного образования, направленного на развитие личности ребенка. Это и была "вторая волна", тоже удачная.

Третий этап развития службы, - говорил А. Асмолов, - ещё не завершился. Его задача - установление толерантного сознания наших учителей и школьников. "Мы стали не только привыкать к тому, что насилие и жестокость вошли в нашу жизнь и в наши школы, но и считаем их чем-то нормальным, естественным. Да и история мира подается нашими учебниками как история постоянных, непрекращающихся конфликтов. Мы словно забыли о том, что человеческое сообщество не выжило бы, если бы не жило по законам взаимопомощи, согласия".

Александр Асмолов ещё раз вернулся к понятию "психологической культуры" и связал его с "толерантностью". Фактически он призвал психологов стать проводниками толерантного сознания в среде учительства и учеников. "Деятельность практических психологов должна быть направлена на то, чтобы сделать нашу жизнь безопасной в масштабах школы, вуза, всей страны!"

Можно сказать, что таких задач перед практической психологией страны ещё не ставили. Справиться ли она с ними? Хотелось бы дать утвердительный ответ. Но когда слышишь с трибуны съезда, что добрая половина московских психологов - молодые люди с трудовым стажем в один год, то остается только надеяться на будущее, верить, что практическая служба России в недалеком будущем все-таки окрепнет, встанет на ноги. Замысел-то правильный: сделать учебу школьных психологов постоянным делом, непрерывным в течение всей их практики в образовательных учреждениях России.

27 мая участники съезда расходятся по секциям. Их двенадцать. Будут подняты самые разные аспекты деятельности практических психологов: от работы этих людей в детских садах, до учебы в вузах, от психологической помощи в экстремальной ситуации, до каждодневной и терпеливой работы с детьми-наркоманами, от работы с "трудными" и нервными подростками, до помощи одаренным. Пожелаем съезду успехов!

Ирина Репьева, "Большая перемена"