Российская научная газета
05.03.2003
Маргарита Шиц

В мире элитное образование сокращается, у нас расцветает

"МЫ СТАНОВИМСЯ похожими на англичан. Увы, не в лучшем варианте", - эта мысль звучала во многих выступлениях участников конференции "Социальная политика; вызовы XXI века", проходившей в Москве.

Великобритания знаменита своими частными школами для богатых, в которых учатся дети знаменитых и высокопоставленных персон со всего мира. Эта система дает не только высочайший уровень образования, но из поколения в поколение воспроизводит кастовость общества, его социальное неравенство. Сегодня и сами англичане уже всерьез озаботились этой складывавшейся веками социальной несправедливостью. И вот уже в школах рабочих кварталов крупных городов удалось существенно повысить уровень преподавания. Ведущие страны мира сейчас самое пристальное внимание стали уделять детям из низших слоев общества. Так, в негритянских кварталах США открываются школы для одаренных детей, и это является приоритетом образовательной политики. Программы, позволяющие сделать высококлассное образование доступным не только для избранных, но и для всех детей, приняты практически во всех ведущих странах мира.

А что же Россия? Судя по всему, она двинулась в противоположном направлении. В этом участники конференции были фактически единодушны. Да, в советские времена выпускник любой школы из глубинки мог поступить в столичный вуз. Сейчас для жителей села или райцентра институт в Москве или в Питере - несбыточная мечта. Многие ребята даже серьезно не примеряют на себя такую перспективу.

По замыслу Минобразования РФ с неравенством должен бороться единый госэкзамен (ЕГЭ) и выдаваемые по его итогам государственные именные финансовые обязательства (ГИФО). Сдал ЕГЭ хорошо - получил ГИФО высшей категории и поступил в вуз бесплатно. Не добрал баллов на экзамене - получил ГИФО более низкой категории, и тебе уже придется доплачивать за высшее образование из своего кармана.

Не будем обсуждать, так ли уж совершенна, а главное справедлива предложенная система? Речь о другом. Она начинает работать лишь на финише школьного образования. В самом деле, поддержку государства получат лишь те, кто успешно сдаст выпускные экзамены. Причем не просто успешно, а на уровне самых высоких вузовских требований. Но в самих школах сегодня ни о каком равенстве говорить не приходится. Сегодня есть школы "для всех" и "для избранных". Кто может учиться в дорогих лицеях и гимназиях? Получать более качественное образование? Естественно, дети состоятельных родителей. Это реалии сегодняшнего дня.

Только один пример. По заказу Всемирного банка проводилось исследование российских школьных библиотек. Выяснилось, что в обычной школьной библиотеке на одного ученика приходится 5 экземпляров книг. А в лицеях и гимназиях - по 80 - 90!

Словом, каждому ясно: выпускник гимназии или лицея имеет куда больше шансов получить высокие баллы на едином госэкзамене. А значит, он не устранит неравенство и несправедливость в образовании наших детей.

ЕГЭ - ГИФО эффективно заработают только в случае, если будет обеспечено равенство на предыдущем этапе образования. Говорят, на всех в стране денег, увы, не хватит. Хорошее образование - привилегия тех, кто сможет за него заплатить. И об этом надо честно говорить. Более того, по словам заместителя директора Института социологии РАН Давида Константиновского, дети руководителей, которые даже не хотят поступать в престижный вуз, все равно там оказываются. Таковы реалии.

Есть шутка: посредственность всегда пробьет себе дорогу, таланту надо помогать. Так же и с богатыми. Они обеспечат своим детям хорошее образование. Но раз так, то, может, надо отыскивать в нижних социальных слоях талантливых детей и оказывать им всяческую поддержку. К примеру, в СССР ребята из простых семей и с окраин страны имели определенные льготы при приеме в высшие учебные заведения. Пока у нас все как раз наоборот: лучшие гимназии и лицеи в городах-миллионниках сосредоточены в центре города, а не на рабочих окраинах. Мальчишкам и девчонкам из рабочего квартала некому помочь поступить в вуз, поэтому государству надо начинать поддерживать таких детей еще в школе.