Российское образование к 2001 году
Аналитический обзор 


          СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Система  дополнительного  образования  детей  объединяет  в  единый
процесс   воспитание,   обучение   и   развитие  личности  ребенка.
На 01.01.2001г. сеть  учреждений  дополнительного образования детей
Минобразования  России  включает  в  себя 8617 учреждений (в т.ч. в
сельской местности - 1714) муниципального и регионального уровня. 
В нее входят 10 видов учреждений  дополнительного образования детей
(центр,  дворец,  дом, клуб, детская студия, станция, детский парк,
школа, музей, оздоровительно-образовательный лагерь).
Начиная  с 1992  года  система  дополнительного  образования  детей
постоянно развивается. На протяжении становления и развития системы
дополнительного образования детей контингент обучающихся в основном
ежегодно  увеличивался.  Динамика отражена в таблице.
Если  в  1990  году  было  6,3 млн.  обучающихся,  то  в  2000 г. -
7,6 млн., т.е. сегодня 40 % учащихся  общего среднего образования и
воспитанников  начального  профессионального  образования постоянно 
заняты в свободное от учебы  время любимым делом - художественным и
техническим творчеством, физической культурой и  спортом, туризмом,
краеведением и т.д.
В  системе   дополнительного  образования   занято   около  270 тыс.
педагогических  работников,  из  них социальных педагогов - 0,5 тыс. 
человек, педагогов - психологов - 1,0 тыс. человек.
Основными проблемами системы дополнительного образования являются:

• тенденция к реорганизации, слиянию или даже ликвидации отдельных учреждений дополнительного образования детей, что приводит к утрате на местах целых направлений деятельности с детьми, потере квалифицированных педагоги- ческих кадров;
• сокращение из года в год бюджетного финансирования. Отсутствие гарантированного финансирования системы региональных и федеральных мероприятий с учащимися подры- вает традиции в системе дополнительного образования детей, разрушает мотивацию обучающихся и педагогов к совершенство- ванию в образовательной деятельности, негативно отражается на развитии содержания деятельности. В последние годы учреждения дополнительного образования получали на свою деятельность в зависимости от регионов, от 40 до 86 процен- тов от минимально необходимого;
• техническое состояние зданий, в которых находятся учрежде- ния дополнительного образования детей. Около 23 тыс. зданий (41,7 %) требуют капитального ремонта, а 326 (6,1 %) относятся к числу аварийных, хотя в них продолжают заниматься дети.

Нуждаются в поддержке программы дополнительного образование осуществляемые на базе учебных заведений общего образования, для этого необходимо выделить общеобразовательным учреждениям ставки педагогических работников дополнительного образования. При этом городские, районные центры, станции, объединения системы дополни- тельного образования должны выполнять методические и координацион- ные функции.