Евгений Славгородский: «Современные дети часто не понимают, откуда они родом»

29 сентября в Москве, в ГКНЗ «Россия», было названо имя победителя Всероссийского конкурса «Учитель года-2004». Об этом человеке заговорили ещё в третьем туре финала, в ходе мастер-класса он показал себя блестящим ритором, умеющим отлично «держать удар» в диалогах с классом, когда в качестве учеников выступают взрослые люди, учителя, коллеги по профессии. «Может быть, он пока несколько слабоват как методист, всё-таки у него всего три года педагогического стажа, но его философские высказывания мы не успевали записывать. Так ими и сыпал», - говорили мне участники конкурса, которые были много старше 25-летнего Евгения Славгородского из поселка Крылово Калининградской области.

Вначале не очень верилось, что в этом году жюри конкурса решится на своего рода эксперимент – признать самым достойным самого молодого участника. Ведь все победители 14 предыдущих конкурсов -- а «Учителю года» уже 15 лет -- люди зрелые, многие с сединой. Среди них есть и заслуженные директора школ… Однако торжественная церемония подведения итогов конкурса и последовавшая затем пресс-конференция пяти лучших учителей доказала всем, что Евгений Славгородский и за словом в карман не полезет, и вообще, человек сложившийся, с собственными взглядами на жизнь. Недаром же он, помимо уроков русского языка и литературы в сельской школе, ведет факультатив «Основ православной культуры», а в Калининградском государственном университете еще и преподает студентам философию!

Но вернемся к церемонии награждения номинантов конкурса. Вели вечер, как и в прошлом году, дикторы Первого канала. Игорь Кириллов и Екатерина Андреева начали вечер с объявления минуты молчания в память о трагедии Беслана. Зал встал, и на экране перед нашими глазами ещё раз пронеслись страшные кадры с лицами измученных и израненных детей. Собравшиеся в зале плакали, не скрывая своих слез.

После этого министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко зачитал приветствие и поздравление с Днем Учителя Президента России Владимира Путина участникам конкурса. Вслед за министром на сцену были приглашены победители конкурса прежних лет: Екатерина Филиппова и Зинаида Клементовская из Рязани, Михаил Нянковский из Ярославля, Артур Заруба из Московской области, Александр Глозман из Москвы, Олег Парамонов из Брянска, Владимир Ильин и Игорь Карачевцев из Санкт-Петербурга. Все они были в этом году членами Большого жюри конкурса. Не было среди них, правда, Владимира Морера, «Учителя года 2000». Он, так же, как и Евгений Славгородский -- преподаватель русского языка и литературы, и тоже из Калининграда!

Победителей конкурса прошлых лет пригласили подняться на сцену не только для приветствия. Артура Зарубу тут же попросили провести «открытый урок» музыки. Ученик у него был, впрочем, всего один, но зато какой талантливый -- Валдис Пельш! Не сразу, в несколько приемов, но знаменитый ведущий  все-таки освоил игру на свирели. Да так, что потом даже исполнил на ней гимн России!

А после того, как участников конкурса и гостей поздравила с Днем Учителя певица Валерия, Валдис Пельш признался, что собирается поцеловать ручку одной даме. «Я считаю, - сказал популярный телевизионный ведущий, - что мужчины просто обязаны целовать руки своим матерям, возлюбленным и -- учителям, если они -- женщины». Наталья Кирилюк, правда, никогда не учила Валдиса. Но, преподнеся ей, номинантке на звание «Учителя года – 2004», фигурку маленького Хрустального Пеликана и денежный приз в 200 тысяч рублей, Пельш руку Натальи Николаевны поцеловал.

Ведущие опять шутили: «Она могла бы посвятить свою жизнь серьезной науке, и, кто знает, может быть, ей удалось бы доказать теорему Ферма и получить Нобелевскую премию, но она выбрала профессию педагога…» Но сама Наталья Николаевна, учитель математики средней школы №47 города Владикавказа, кажется, всё ещё была потрясена вновь просмотренными кадрами бесланской хроники. И на поздравление откликнулась такими взволнованными словами: «Спасибо вам! А эта премия – серьезная сумма – поможет мне помочь тем бесланским детям, которые остались в результате трагедии без мам…»

Для поздравления другого номинанта на звание «Учителя года – 2004» вышел член жюри конкурса, ведущий телевизионной передачи «Умники и умницы» Юрий Вяземский. Он с видимым удовольствием пожал руку представителю, как он выразился, «трудного города Москвы», учителю истории и обществоведения столичной школы № 666, Андрею Лукутину, и сказал: «Отметим, что если хрестоматийный Пеликан кормил своих детенышей кусками собственной плоти, Андрей Владимирович, потомственный педагог, который начинал свою практику учителя ещё будучи студентом, у учеников, которые были младше его на два года, до сих пор кормит своих питомцев своею кровью. Даже в том случае, если им есть что покушать. Правда, крови у него от этого только прибавляется. Это по нему видно». На что Лукутин отпарировал: «Тяжела не только шапка Мономаха…»

А после того, как, в свою очередь, певица Анита Цой поздравила учителей с праздником и пожелала им «побольше крепких детишек и хорошей зарплаты», Первый канал объявил имя лауреата своей специальной премии «Сердце отдаю детям», которым стала преподаватель физики из Гудермеса Лайла Лемиевна Мусаева. «В её трудовой книжке всего две записи, два места работы, - говорили ведущие, – школа города Грозного, где Лайла начала свою трудовую деятельность учителем в 1983 году, и школа №5 города Гудермеса. Она учила детей даже тогда, когда ей годами не платили зарплату, потому что считала, что школа – остров надежды для чеченских детей». Лайле Мусаевой вручили и специальный приз -- интерактивную доску.

А вот следующий открытый урок провела на сцене учитель физической культуры из школы №8 города Елизово Юлия Рыжкова. Эта отважная женщина-горнолыжница, в прошлом чемпионка СССР, учила «полету с высоких гор» самого Николая Фоменко. Впрочем, она совсем не тяготилась популярностью своего ученика, потому что были в её биографии фигуры учеников гораздо более известных. В 2000 году Юлия Рыжкова была инструктором по горным лыжам Людмилы Путиной и её дочерей, Кати и Маши. В своей школе Юлия Михайловна приучает к горным лыжам девятиклассников. А её собственный сын встал на лыжи …в три года!

Николай Фоменко и представил залу Евгения Славгородского. Ответное слово Евгения Игоревича была кратким: «Я, конечно, несколько теряюсь, выступая перед огромным залом. Но ведь человек без людей не может. Спасибо всем, кто болеет за меня в Калининграде, и всем тем, кто болел за меня на конкурсе. Ребята, мои ученики, я ваше задание выполнил: о нашей поселковой, Крыловской школе знает теперь вся Россия».

Следующего номинанта на звание «Учителя года», преподавателя истории Петропавловской средней общеобразовательной школы Александра Рахно объявил драматург Эдвард Радзинский. Сам историк, он знает об этой профессии не понаслышке, и потому, наверное, сказал совершенно серьезно: «История – профессия опасная. Особенно в России». Вышедший вслед за тем на сцену Александр Витальевич оказался головы на две выше драматурга. По всему было заметно, что он своего дела не боится. Да ещё и учеников приобщает к работе в краеведческих изыскательных экспедициях, которые проходят в Сибири. В 2003 году его ребята заняли первое место в областной олимпиаде «Мы – россияне». «Я в ответе за тех, кого обучаю», – вот принцип его педагогической деятельности. Возможно, поэтому Александр говорил в своем ответном слове о том, что «школа – это мужская работа».

Последней зрителям представили Людмилу Вениаминовну Правдину, преподавателя физики из физико-технического лицея №1 города Саратова. Автор яркой диссертации на тему, почему из одаренных детей вырастают посредственные взрослые, Людмила Правдина – Заслуженный учитель РФ. А о том, что два года назад она стала членом комиссии по помилованию при губернаторе, рассказал депутат Государственной Думы от этого региона Владислав Третьяк. В своем выступлении Людмила Вениаминовна дала свою оценку конкурсу «Учитель года-2004»: «Какая музыка звучала! Весь финальный этап конкурса – череда блестящих мастер-классов. Мы учились друг у друга! Ведь труд учителя – это и труд его коллег!»

Когда зрители познакомились со всеми пятью претендентами на звание лучшего учителя страны, на сцену поднялся министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. Его сопровождал председатель Большого жюри конкурса ректор МГУ Виктор Садовничий. Оба были в приподнятом, торжественном настроении и, чтобы разрядить обстановку, министр пошутил: «Раз уж мне позволили выйти к вам ещё раз, скажу несколько слов о себе…». А потом более серьезно, если не сказать проникновенно: «Все мы живы своими учителями. Все наши успехи произрастают от них. У меня было два прекрасных педагога. Один из них, преподаватель математики, уже ушел из жизни. А вот учитель физики Владимир Иванович жив». Затем Андрей Фурсенко ещё раз поздравил педагогов с наступающим праздником. А Виктор Садовничий произнес такие слова о прошедшем конкурсе: «Нет, мы не судили учителей. Глядя на их уроки, мы у них учились. Я бы каждого из педагогов--конкурсантов пригласил к себе в университет и дал должность профессора! Мы хотели, чтобы победил каждый!»

Затем Андрей Фурсенко и Виктор Садовничий начали зачитывать место работы победителя финала Всероссийского конкурса «Учитель года - 2004». Но они не успели произнести его имени, когда зал встал, зазвучали аплодисменты и возгласы: «Молодец! Молодец!» Участники конкурса сразу поняли, о ком идет речь – о Евгении Славгородском. Судя по всему, многие болели именно за молодого учителя, и неспроста, ведь профессия учитель стремительно «стареет». 

Евгению Игоревичу передалось волнение зала, и он горячо сказал: «Я не стремился к победе. Но она пришла – при вашей поддержке! Это - чудо! Для меня эта победа – возможность сказать большому числу людей то, что я хотел сказать людям, когда шел в свою профессию!». Чуть позже, на пресс-конференции, когда ему уже в первом вопросе будет брошено обвинение в том, мол, пошел работать сельским учителем, чтобы избежать службы в армии, он вернется к этой мысли: «Я выбрал профессию учителя сознательно. Потому что понял, что школа – это одно из немногих мест на земле, где на жизнь человека ещё возможно повлиять словом».

Вот какие вопросы задавали журналисты победителю:

— Почему Вы пошли работать в школу?

— В школу я пришел сразу после окончания университета. С самой странной задачей – отправиться на край света. Но Калининградская область удивительна – «край света» начинается в ста километрах от её самого большого города. Я отправился туда потому, что хотел провести над собой эксперимент – могу ли я жить, работать один и действовать так, как считаю должным. Остался в школе и вот уже три года работаю в поселке Крылово. Я понял, что в школе можно действовать и можно влиять на человека, воспитывать его и учить. Во взрослом мире подобная попытка часто оборачивается катастрофой. В школе же у учителя огромная ответственность за то, что он говорит ребенку. А можно учить весьма противоречивым вещам.

Я же учу триединству, которое пытался продемонстрировать и на конкурсном уроке, единству истины, добра и красоты. Это является самой главной задачей обучения, которая в человеке формирует цельную личность. Вот ради этого и я пришел в школу.

— Расскажите, дала ли Ваша профессия вам какие-либо значительные материальные блага?

— У меня есть однокомнатная квартира в поселке Крылово. Что касается зарплаты, то зарплата -- как у всех, в районе трех и четырех тысяч рублей. Так мы в этом интервале постоянно и пребываем.

— Как отнеслись к выбору вашей профессии ваши родители?

— Слава Богу, положительно. Я ведь всегда имел тенденцию к самостоятельности. Так что мой выбор не удивил их совершенно. Мама у меня сейчас не работает. А раньше работала в химчистке. А папа – токарь. У меня совершенно пролетарская семья.

— В качестве приза Вы только что получили на конкурсе 200 тысяч рублей. Вы потратите  их на школу или на личные нужды?

— Честно говоря, у меня даже не было времени задуматься над тем, что это за цифра такая и что за сумма. Я думаю, что часть денег я, конечно же, изведу на оборудование своего рабочего кабинета. Это моя мечта. А об остальных целях я пока просто не думал.

— В своих материалах, которые вы представили на конкурс, вы пишите, что каждый урок для вас – восхождение. А где верхняя точка этого восхождения?

— Только в физической географии горы имеют пики. А в области внутренней, которую нельзя пощупать и потрогать, восхождение – субъективное чувство. Сегодня кажется, что это пик, а завтра выясняется, что пика не было, а была достигнута плоская поверхность. Это локальная радость, частная, которой можно порадоваться день-два, а дальше надо идти и работать. Пика нет. А есть маленькие радости, когда чувствуешь, что-то получается.

— Как вы для себя сформулировали основную проблему в образовании?

— Современные дети часто не понимают, откуда они родом. Это – главная проблема, животрепещущая, больная. Потому что, когда человек не понимает, откуда он родом, он может стать родом отовсюду. И если он станет песчинкой плавать по пространству всевозможных культур и традиций, от человека не останется ничего. Его просто разнесет ветром. У человека должны быть корни. Этому я в главной степени и учу. Обретению корней, духовной родины.

— Расскажите, пожалуйста, о ваших сегодняшних учениках. Чем они отличаются от Вас, каким Вы были в их возрасте.

— Ничем не отличаются. Ничего сверхъестественного в крыловских детях нет. Дети повсюду замечательны и интересны. А чем мы с ними занимаемся? Различными вещами, начиная от походов по нашим окраинам, и заканчивая мировой художественной культурой, факультативами, различными семинарами и кружками. И всегда каждый к другому придет и постучится в дверь. Это и отличает маленькую крыловскую семью учителей и учеников. Мы так близки друг другу, как, наверное, никогда не возможно сблизиться в большой городской школе. Это плюс сельской школы. А минус в том, что детей-то мало. Их становится в поселке всё меньше и меньше. 

— В своей анкете Вы написали, что для России желаете преображения в родной традиции. Поясните, что это значит.

— Это просто-напросто – возвращение к самим себе. Мы где живем? Я себе на этот вопрос затрудняюсь ответить. На самом-то деле мы живем в России. Есть такая страна. И в ней жили до нас в течение тысячи лет удивительные люди. А мы, несмотря на то, что изучаем историю, не понимаем, что эти люди – часть нас самих. И что мы – сами творцы современной культуры. Мы продолжаем традицию этих людей. А иногда кажется, что золотой век русской культуры БЫЛ, а теперь мы живем на его осколках, да ещё и принимаемся на них танцевать. Вернуться к родной традиции – это, прежде всего, попытка вспомнить, что есть такая культура вообще.

— Но к какой именно культуре Вы предлагаете вернуться? К той, что была десять лет назад?

— Действительно, к какой? К культуре Пастернака или Солженицина? К культуре Толстого? Или Владимира Мономаха? Честно говоря, мой ответ: вернуться ко всем им, потому что они проводили одну и ту же мысль, идею, которая объединяет русскую культуру в нечто одно. Это идея любви, идея красоты и идея творчества. Это – единственная идея, которая объединяет всю русскую культуру. Она универсальна,  она  объединяет истину, добро и красоту в едином целом. Вот и всё.

— Хотели бы Вы быть министром образования России? И если бы были, что бы Вы изменили?

— Чтобы сказать, чтобы я изменил, мне надо сначала выучиться на министра образования. Я бы не стал сейчас с ходу отвечать на этот серьезный вопрос. Если я не компетентен, то и говорить об этом не буду. А если бы я всё-таки однажды стал министром, я бы не только сказал, чтобы я сделал, но и сделал это.

Вот такое лицо у современного российского образования: искреннее, честное, прямодушное. Может быть, несколько наивное. Но, если и так, -- сильное именно своей наивной верой в то, что благородные цели человечества, педагогики все-таки достижимы. Недаром любимый девиз Евгения -- «Делай, что должно - и будь, что будет».

Ирина Репьева, Лилия Злаказова (фото), «Большая перемена».

Обсудить на форуме