Русскоязычные школы, отзовитесь!

21 апреля 2004 года в Москве, в Культурно-выставочном центре «Сокольники» откроется очередной Российский образовательный форум. В этом году его подготовка проводилась всеми структурными подразделениями Министерства образования и науки РФ при участии Российской Академии Образования, Института информационных технологий в образовании и ряда других организаций, связанных с образовательной проблематикой. 23 апреля в рамках этого ежегодного мероприятия состоится круглый стол «Вопросы сотрудничества в формировании сообщества учителей русскоязычных школ». А предварит работу этого круглого стола Интернет-форум «Большой перемены», к участию в котором приглашены русскоязычные школы стран СНГ и ближнего зарубежья. О целях и задачах дискуссии на страницах нашей газеты, которая начнется 13 апреля, рассказывает Президент Российского образовательного форума, заместитель председателя оргкомитета, кандидат педагогических наук Татьяна Петровна Данилина.

— Татьяна Петровна, Вы -- тот самый человек, который восемь лет назад придумал столь грандиозное мероприятие – всероссийскую образовательную выставку в Сокольниках. При каких обстоятельствах у Вас родилась эта идея?

— Всё началось с насущной потребности в получении информации о том, что нового и передового есть в российском образовании. Тогда, восемь лет назад, моя дочь должна была пойти в первый класс. И у меня появился замысел открыть для  нее и ее сверстников частную школу, в которой всё было бы самым лучшим, передовым, развивающим. Сразу же возникло множество вопросов: где найти прекрасных педагогов, программы, мебель, школьные доски, другие средства обучения.

В те годы образовательный рынок был беднее. И я подумала, что было бы замечательно, если бы в Москве появилась выставка, на которой не просто были бы продемонстрированы новейшие открытия и изобретения в педагогике, но и осуществлялась бы профессиональная экспертиза этих инноваций: проектов, идей, программ, школ, технологий.

Замысел реализован. Теперь любой родитель может приехать весной в Москву и сравнить ту школу, где учится его ребенок, с лучшими школами страны. Более того, в этом году впервые Министерство образования и науки РФ проводит Всероссийский конкурс «Лучшие школы России», итоги которого будут подводиться с 21 по 24 апреля в Сокольниках.

Информационная справка:

В середине 30-х годов прошлого столетия в СССР уже существовал конкурс, целью которого было выявить лучшие школы страны. По итогам состязания определялись два победителя – сельская и городская школа. Они получали денежный грант в размере 100 тысяч рублей и переходящее красное знамя. Правда, обычные школы не имели возможности добиться этой награды. Образовательные учреждения, побеждавшие в конкурсе, считались элитными, образцовыми, так как в них учились дети работников партийно-правительственного аппарата. В 1935 году И.В. Сталин дал указание о закрытии образцовых школ, потому что они, по его мнению, не вписывались в новую образовательную политику, и этот конкурс прекратил свое существование.

В октябре 2003 года Министерство образования РФ решило возродить традицию, выступив учредителем конкурса «Лучшие школы России». С 21 по 24 апреля этого года 30 финалистов федерального этапа педагогического состязания из 30 субъектов Российской Федерации будут демонстрировать посетителям выставки свои главные образовательные достижения. Посетители выставки смогут принять участие в голосовании, по результатам которого будут названы десять самых лучших школ страны - в десяти номинациях.

— Татьяна Петровна, Всероссийский Образовательный Форум в Сокольниках начинался восемь лет назад в небольшом павильоне. А каков размах этого мероприятия сегодня?

— На восьми тысячах квадратных метров выставочной площади будут развернуты экспозиции более 600 образовательных учреждений различных видов и типов, всех уровней образования. Около 250 фирм–производителей представят свою продукцию. В выставке примут участие представители 80 субъектов Российской Федерации. Ежегодно форум посещают свыше 70 тысяч учителей-методистов, ученых, студентов вузов и колледжей, школьников и их родителей, менеджеров образования, которые приезжают в Москву со всей страны. Все структуры и подразделения Министерства образования и науки РФ размещают здесь свои выставочные стенды. Можно сказать, что таким образом происходит всенародный отчет министерства о проделанной за год работе.

Обширная тематическая программа мероприятия предусматривает научно-практические конференции, семинары, круглые столы, мастер-классы, практикумы, дискуссионные клубы, открытые уроки, деловые игры, консультации и презентации участников – всего около 70 мероприятий. Люди едут к нам и с Камчатки, и из Якутии. Приезжают не только для того, чтобы себя показать, и других посмотреть, но и с чисто практическими целями. Например, руководители органов образования закупают школьную мебель, образцы которой можно увидеть на выставке, а также -- новейшие учебники.

— Один из круглых столов будет посвящен в этом году проблемам русскоязычных школ стран СНГ и ближнего зарубежья…

— Да. Есть идея обсудить создание Международной ассоциации русскоязычных школ. Дело в том, что на прошлые выставки уже приезжали школы, в которых предметы преподаются на русском языке -- из Риги, Белоруссии, с Украины. И сегодня мы составили список таких школ, которые находятся в Душанбе и в Будапеште, на Мальте и в Белоруссии, в Латвии… Обо всех русскоязычных школах у нас пока что нет полной информации. Интуиция подсказывает нам, что у работников этих образовательных учреждений есть потребность время от времени собираться -- в рамках некоего центра, который мы и хотим создать.

Пока еще мы не знакомы со всем кругом проблем этих школ: экономических, политических, педагогических, но предполагаем, что у них немало не только трудностей, но и достижений. И мы хотели бы, чтобы они поделились с нами своими заботами, сомнениями, идеями, планами, победами, открытиями. Часть этих школ -- для русских детей, часть -- для детей иных национальностей, желающих изучать русскую культуру и русский язык. По каким учебникам они теперь занимаются? По каким методикам? С какой целью, как эти школы возникли? Мы хотели бы ответить на эти вопросы и создать у себя информационную базу. Представьте себе, даже в Дубаи возникла русская школа! Согласитесь, что все это очень интересно. И, конечно же, мы намерены не только поддерживать связи с этими школами, но и помогать им.

Дело в том, что в ходе модернизации российского образования созданы достаточно высокие эталоны, стандарты отечественного образования. И мы хотим, чтобы такие стандарты были бы достаточно высоки и в тех школах, которые называют себя русскими за рубежом. Чтобы передовые российские технологии, которые мы представляем сегодня на образовательном Форуме в Сокольниках, пришли и в эти школы тоже, чтобы они были высоко оценены на международном образовательном рынке.

— Это сотрудничество со школами будет осуществляться на коммерческой основе?

— Я бы так не сказала. К сожалению, мы не можем оплатить приезд представителей этих образовательных учреждений на Форум, хотя и пригласили их, обзвонили. Но зато мы в состоянии оплатить командировку в эти зарубежные школы наших консультантов, преподавателей курсов повышения квалификации учителей. Понимаете, мы не знаем, например, по каким учебникам русского языка занимаются сегодня русские школьники в Латвии. Может быть, по устаревшим, оставшимся еще с советских времен. Но ведь за последние пятнадцать лет педагогическая наука ушла в России вперед. Почему бы нам совершенно бескорыстно не помочь этим школам всем тем, что в наших силах?     

Например, частная школа полного дня «Бакалавр», которую я создала 8 лет назад, и в которой занимаются сегодня более двухсот учащихся, работает по программе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. У нас есть уже учебники и программы не только для начальной школы, но и для всех классов, вплоть до одиннадцатого. Американское правительство, узнав об этой системе, выделило на её внедрение 3 миллиона долларов. И это в то время, когда педагогические принципы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова старательно выдавливаются некоторыми представителями чиновничества из российских школ.

Идеи развивающего обучения подхвачены и в Финляндии, и в Японии, потому что эта педагогическая система ставит целью воспитание самостоятельного человека, способного самостоятельно добывать знания из различных источников информации. Человека, который может оценивать и планировать свою работу, способен трудиться в коллективе. Российские психологи Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов разработали технологии, которые позволяют этого добиться. Их система предполагает, что ребенок с первого класса самостоятельно выполняет домашнее задание, сам его формулирует, сам в этом возрасте понимает, что он сделал правильно, а что неправильно, где границы его знания и незнания. Поэтому к нам, в Центр развивающего обучения при Российской Академии Образования, который я возглавляю, обращаются за советами многие педагоги, как из нашей страны, так и из-за рубежа. Если мы будем сотрудничать с русскоязычными школами за границей, мы передадим им и эти знания. Но для этого надо с ними связаться, начать переписку, встречи.  

— С какими ожиданиями Вы обращаетесь к участникам Интернет–форума русскоязычных школ, который откроется на сайте «Большой перемены» 13 апреля? (Для наших читателей: принять участие в форуме вы можете по ссылке http://www.newseducation.ru/forums/21/show.asp?l=1&c=0)

— Надеюсь, что представители этих школ расскажут о себе, пришлют свои координаты, выскажут те предложения, с которыми мы сможем выступить на круглом столе «Вопросы сотрудничества в формировании сообщества учителей русскоязычных школ».  Если даже эти педагоги и не смогут приехать сами, пусть дадут о себе знать, свяжутся с нами через вашу газету. Мы ждем их сообщения в разделе «Форум» «Большой перемены».

Интервью вела Ирина Репьева, «Большая перемена».

Обсудить на форуме