ОБЖ: предмет, спасающий жизни

ОБЖ уже много лет подряд преподают практически в каждой школе страны. Но везде ли эти занятия эффективны? Где-то этот предмет ведет учитель труда, где-то – бывший специалист по начальной военной подготовке. Что нужно для того, чтобы уроки безопасности жизнедеятельности действительно помогали детям в минуты реальной опасности, а не забывались сразу же за порогом класса? Семинар на тему «Новые педагогические технологии по оптимизации освоения основ безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях» провела преподаватель высшей категории из Иркутска Альбина Шипачева.

В этом городе действует комплекс учреждений по проектированию безопасного пространства и воспитанию толерантной личности, получивший статус федеральной экспериментальной площадки. В него входят три образовательных учреждения, скоро к ним присоединится еще одно. Альбина Дмитриевна начала эту работу еще в 1995 году, с обычной иркутской общеобразовательной школы. Самое сложное и самое важное, говорит Шипачева, это убедить весь педагогический коллектив и родительское сообщество в том, что здоровьесбережение действительно необходимо детям. «Здоровьесохраняющие технологии есть не что иное, как система мер: экологических, педагогических, гигиенических, - убеждена Альбина Дмитриевна, - А здоровьесохраняющая педагогика – это действие».

Шипачева начала свое «действие» с организации при средней школе № 32 центра здоровья. Никаких новых кадров привлекать не пришлось: основу центра составили школьная психологическая служба, медицинский кабинет, учителя физкультуры, учителя ОБЖ (их было четыре – каждый вел свой раздел предмета). Затем к программе подключились научные центры и предприятия города. Образовалось научно-производственное объединение «Элтэк», в котором разрабатываются новые методики безопасности жизнедеятельности, выпускается специальная литература для учителей, детей и родителей, создаются тренажеры. Первым делом все дети проходят диагностику: специалисты выявляют личностные особенности учеников и затем работают индивидуально с каждой группой риска.

Уроки ОБЖ идут под лозунгом «знать, чтобы выжить». Участники семинара было продемонстрировано одно из таких занятий. Сначала дети изучают приемы оказания медицинской помощи по плакату и раздаточному материалу, а затем приступают к работе с муляжом ребенка. В муляж встроено десять программ, имитирующих различные повреждения. С его помощью можно проработать любую экстремальную ситуацию. «Ребенок» умеет разговаривать – он сам сигнализирует, правильно ли наложена шина или сделано искусственное дыхание. Так что дети могут работать самостоятельно, контроль учителя сводится к минимуму.

По словам Шипачевой, занятия уже доказали свою пользу: несколько жизней в Иркутске удалось спасти благодаря тому, что дети сумели вовремя оказать пострадавшему первую помощь.

Наталья Склярова, «Большая перемена».

Обсудить на форуме