26 ноября в МГУ им. М.В. Ломоносова открылось Всероссийское совещание по проблемам современного состояния и перспективам развития классического университетского образования.

Встреча открылась торжественно: ректор МГУ Виктор Садовничий и министр образования РФ Владимир Филиппов поздравили Генерального директора ЮНЕСКО Коитиро Мацууру с присвоением ему звания почетного доктора Московского университета.

Коитиро Мацуура известен в России не в последнюю очередь благодаря своей деятельности в области образования. Именно он выступал инициатором внедрения всемирно известной программы «Образование для всех», смысл которой в том, чтобы среднее образование получили все дети мира. В России Мацуура поддерживал развитие образования в Чеченской республике, для этого он встретился с Владимиром Путиным в первые дни его президентства и предложил поддержку ЮНЕСКО.

Сегодня на базе российских университетов работает 38 кафедр ЮНЕСКО, готовятся к открытию еще пять. Молодые ученые проводят исследования в таких приоритетных для ЮНЕСКО областях, как стабильное развитие мира, межрелигиозный диалог, сохранение окружающей среды, а также в рамках проектов "Информация для всех" и "Образование для всех".

Виктор Садовничий вручил Коитиро Мацууре диплом почетного доктора МГУ и медаль. По словам ректора, с ЮНЕСКО давно и тесно сотрудничают несколько факультетов Московского университета (геологический, журналистики и другие). ЮНЕСКО содействует реализации проекта «плавучий университет», в рамках которого студенты проходят научную практику на морских судах. На базе МГУ при содействии ЮНЕСКО проводятся конференции с привлечением крупнейших университетов страны. ЮНЕСКО примет участие в праздновании 250-летия МГУ, которое пройдет в 2005 году.

Владимир Филиппов в свою очередь заметил, что «с приходом Мацууры эффективность деятельности ЮНЕСКО повысилась: прояснились многие цели, более четко определилась структура».

Коитиро Мацуура поблагодарил за теплый прием. Он сообщил, что подготовил к совещанию развернутый доклад. Но озвучивать его целиком не стал (доклад будет опубликован), а лишь обозначил ключевые моменты.

Японский дипломат считает, что деятельность ЮНЕСКО должна быть направлена на достижение диалога культур. «Стремление знать, что происходит в других странах, - нормальное любопытство, и оно несет в себе потенциальную креативность», - резюмировал Генеральный директор ЮНЕСКО.

В последние годы, по мнению Мацууры, значимость диалога культур в значительной степени возросла: в этом убеждают американские события 11 сентября 2001 года и война в Ираке. Однако «мы не можем достичь многого, если диалог культур ведется только в политических и экономических кругах», - сказал дипломат, призывая к «расширению диалога». «Диалог должен объединить абсолютно всех – профессоров, ученых, инженеров, художников, писателей, школьников начальных классов». Особую роль в этом процессе играет сфера образования. «Образование – это и пространство для диалога, и его ось», - заявил Мацуура.

Японский гость считает, что сегодняшнее образование (а точнее, все общество)  нуждается в изучении новых дисциплин. Это должны быть предметы, направленные на развитие толерантности в мире. При этом фундаментальность образования, которой славятся российские университеты, и узкая специализация, популярная на Западе, не должны быть потеряны. «Мы должны способствовать развитию всесторонней личности, но к тому же развивать в студентах чувство социальной ответственности за происходящее».

Владимир Филиппов, продолжая тему, начатую Коитиро Мацуурой, рассказал о ближайших задачах российского образования в условиях вступления в Болонский процесс. Прежде всего, это создание системы, которая позволит признавать российские дипломы на Западе, сделает их конкурентоспособными и повысит мобильность наших студентов. Кроме того, необходимо организовать систему аттестации и контроля качества вузов «изнутри», прояснить схему двухуровневого образования (какой она будет в России: 3+2 или 4+2) и статус российских кандидатов и докторов наук на мировом рынке образования.

Министр обратил внимание на то, что даже если бы Россию не приняли в Болонский процесс, мы бы все равно занялись реформированием своего образования. «Модернизация – это объективная необходимость времени», - сказал Владимир Филиппов.