Страна, созданная для Интернет

В России в каждом городе и поселке с населением не менее пятисот человек появятся пункты доступа в интернет. Об этом 2 июля заявил заместитель министра связи и информатизации РФ Дмитрий Милованцев. Он выступил на конференции "Электронная Россия -- человеку, бизнесу, обществу", которая состоялась в поселке Ольгинка Краснодарского края. Этот форум собрал представителей государственных структур, научных и образовательных сообществ субъектов Южного федерального округа.

К 2005 году Минсвязи планирует достичь пятнадцатипроцентного порога пользователей глобальной Сетью. Сейчас эта цифра составляет только восемь процентов. Упор будет сделан на так называемые точки общественного доступа, особенно в дотационных регионах, отметил Милованцев. Он заявил, что финансирование федеральной целевой программы "Электронная Россия" из федерального бюджета в 2003 году составит 1.42 миллиардов рублей, что в 2.1 раза больше, чем в 2002 году.

Сегодня еще трудно представить, как изменится все наше общество с началом массового использования современных информационный технологий, ключевой частью которых является Интернет. Для нас сегодня важно представить хотя бы в самых общих чертах, как в новых условиях будет развиваться отечественное образование. Очевидно, дальнейшее распространение получат формы дистанционного обучения.

Сегодня уже существуют многочисленные курсы дистанционного изучения, например, иностранных языков. При Российском университете дружбы народов действует целый Институт дистантного образования. Перед отечественным образованием поставлена задача освоения этого направления. Нам есть, у кого учиться, ведь мы не являемся здесь первопроходцами. Национальный технологический университет США в начале 90-х годов прошлого века обеспечил подготовку более 1100 студентов с использованием методов дистантного обучения. А еще в 1972 году в Испании парламентом был создан Национальный университет дистантного образования, включающий в себя более полусотни учебных центров. А национальный центр дистантного образования Франции обучает своих “удаленных” студентов, живущих в 120 странах мира! Аналогичные учебные учреждения действуют в Германии, Швеции, Турции, Австралии, Китае, Японии, странах Центральной Америки.

Технология дистантного обучения способствует созданию единого образовательного пространства как в пределах России, так и в рамках СНГ, а также служит налаживанию и упрочению международного сотрудничества в сфере образования. Расселившееся по дальнему зарубежью русскоязычное население благодаря этой технологии получает возможность продолжить образование на родном языке. Дистантное обучение особенно актуально для России, учитывая обширность ее территории. Экономически эта форма обучения более целесообразна. Множество людей хотят совмещать работу и учебу, повышать квалификацию или получать второе высшее образование, не прекращая своей трудовой деятельности.

Современная образовательная технология открывает перспективы создания электронных библиотек. Она позволяет учащимся школ и студентам приобщаться к самым последним достижениям науки, касающимся того или иного учебного предмета. Более оперативным становится обмен информацией (это показал единый государственный экзамен в 2003 году, когда выпускники школы через интернет могли узнавать результаты тестирования) и управление образовательным процессом.

Более широкое использование возможностей интернета в перспективе позволит приступить к решению застарелых проблем образования, некоторым из которых уже несколько веков.

Так, с середины XX века звучат критика существующей уже более двухсот лет устаревшей классно-урочной системы обучения в школе. Попытки ее разрушить и заменить чем-то лучшим не увенчались успехом: работа учащихся в малых группах пока еще больше напоминает хорошо срежиссированный спектакль для проверяющего. Многочисленные новации-однодневки вроде синквейна рано или поздно натыкаются на традиционную двухсотлетнюю фразу учителя: “А теперь откройте учебник на странице такой-то”. Книга – учитель – ученик. Эта схема живет в веках, претерпевая лишь косметические изменения.

Образование с помощью компьютера, через школьную локальную сеть или через интернет может вывести образование на оперативный простор новых обучающих технологий. И речь, конечно, идет не о распространении готовых рефератов, в которых достаточно заменить только фамилию на титульном листе. Издержки интернета, как, например, откровенное жульничество предприимчивых держателей сайтов в ходе сдачи ЕГЭ в текущем году, не должны заслонять его поистине фантастических возможностей. Здесь уместно сравнение с молотком, которым можно сколотить красивую и полезную в хозяйстве полочку, а можно ведь использовать его и как орудие преступления.

Уже сегодня в мировой сети размещены образовательные проекты, создающие новые, невиданные отношения обучающего и его учеников. Массив информации по тому или иному предмету, своеобразная база данных, например, по истории, позволяет учащимся школ и вузов собирать, как из кубиков, из обилия сведений, описаний, документальных свидетельств целую последовательную, логически выстроенную работу по указанной преподавателем теме. Это переход к самостоятельному изучению предмета, который по сравнению с работой под руководством преподавателя, как известно, имеет максимальный коэффициент полезного действия.

Еще одна проблема: нарекания в адрес ныне существующей шкалы оценок. Компьютерные технологии, соответствующие программные продукты в состоянии внести изменения и в эту сферу. Возможно, что интерес ребенка к “зарабатыванию” баллов – набрать не меньше очков, чем товарищи – по сравнению с действующей пятибалльной (а на деле четырехбалльной) системой возрастет многократно. Уже сейчас элементы подобной стимулирующей познание игровой формы обучения применяются на практике. Существуют целые блоки -- наподобие простого примера (2+3=?) -- решив который, ребенок сможет получить доступ к развивающей игре и перейти тем самым на более высокий уровень познания. И так далее -- до сложнейших тестов выпускного школьного экзамена, из этих блоков можно собирать непрерывные системы обучения.

Можно констатировать, что созданы предпосылки для массового распространения новейших информационных технологий в сфере образования, но пока страна не обеспечена техникой и специалистами, которые способны донести все эти новшества до каждого самого отдаленного уголка России. Остро встает потребность в обеспечении качественными средствами связи, современными кабельными линиями и квалифицированными учительскими кадрами, обученными по-новому, владеющими компьютером в совершенстве.

Что же сегодня практически делается на пути внедрения интернет-технологий в практическую ежедневную работу?

На конференции "Электронная Россия -- человеку, бизнесу, обществу" говорилось о том, что в региональные проекты информатизации будет инвестировано 30% финансовых ресурсов. Информатизация регионов является одним из ключевых элементов принятого недавно Госдумой нового Закона "О связи". "Сегодня пришло время подключиться к этому процессу и муниципальным образованиям России, которых насчитывается около одиннадцати с половиной тысяч. С вступлением в силу с 2005 года новой редакции закона "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" их количество увеличится до 22-24 тысяч.

Минэкономразвития России уже в 2003 году запустило проект по подключению муниципальных образований к сети Интернет. До середины июля текущего года в Министерство поступят сведения о наличии Интернета в муниципальных администрациях, пока же подключено лишь около двух тысяч муниципальных образований.

Итак, в будущем школьников ждут единые электронные учебники по всем предметам, интерактивные формы обучения, разнообразные системы контроля уровня знаний… Судя по всему, подключение к мировой паутине всех средних и крупных населенных пунктов будет лишь начальным этапом реализации развивающейся всеобщей компьютеризации страны. Впереди у всех нас – непочатый край работы. У России в этом направлении особые перспективы. Еще в конце 90-х годов XX века кто-то из отечественных публицистов заметил: наша страна с ее необъятными просторами и с долгими темными зимами будто специально создана для того, чтобы ее граждане общались, получали информацию и образование при помощи сети Интернет.

Вячеслав Румянцев, “Большая перемена”

Обсудить на форуме