Сумма двух слагаемых всегда больше одного

На первом пленарном заседании совместного симпозиума Зальцбургского семинара и министерства образования РФ, который открылся 8 октября в Президент-отеле, с основным докладом выступил первый заместитель министра образования России Александр Киселев. Точки зрения на доклад высказали ректор МГУ Виктор Садовничий и президент Национальной ассоциации университетов и колледжей США (NASULGC) Питер Магра.

Качество личности

Александр Киселев выступил на заседании «как историк». В своем докладе он заметил, что реформы в России всегда проходили очень сложно («для меня символ правления Петра – «Утро Стрелецкой казни»). Изменения, насаждаемые Александром I, давали чахлые всходы, и результат стал виден только в конце XIX-начале ХХ века, когда в России случился настоящий бум изобретений и научных открытий. При этом не нужно забывать, продолжал докладчик, что и Петр, и Александр многие нововведения копировали с Запада. Как видим, копирование себя оправдало. Именно потому, подытожил «историческую» часть своего доклада Киселев, нам не стоит беспокоиться о том, что российское образование потеряет свое лицо.

Что касается направлений, которым российская сторона (и в частности, министерство образования) намерена уделить особое внимание, то это, как выразился Киселев, - «качество личности». По мнению замминистра, для повышения качества образования мы должны думать прежде всего не о подготовке узкоцелевого специалиста, а о развитии ребенка в личностном плане. «Специалистом человек бывает восемь часов в сутки, а остальное время он просто человек. Хороший человек – не профессия, но это такое качество, которое надо растить, беречь и любить». Воспитание «хорошего человека» - «это уже не образовательная услуга, и даже не проблема воспитания – это проблема всего научно-педагогического сообщества в целом», заявил Киселев.

Касаясь Болонской конвенции и связанного с ней повышения «мобильности студентов», замминистра заметил: мобильность не означает, что все наши лучшие студенты соберутся и уедут учиться на Запад. Министерство образования РФ ставит цель поднять престиж российского образования до таких высот, чтобы в наших университетах обучалось такое же количество иностранных студентов, как сейчас в американских, - а это 550 тысяч человек.

Сумма слагаемых всегда больше

Виктор Садовничий, которого часто называют главным оппонентом министерства по части образовательных реформ, заметил, что приоритетная задача системы образования на сегодняшний день – ни в коем случае не усреднить специалистов.

В частности, ректор МГУ никак не может согласиться с системой выдачи диплома бакалавра после трехлетнего обучения и диплома магистра – после четырехлетнего. Садовничий выступает за обучение в вузе от пяти до восьми лет. Падение престижа российского образования и отказ признавать наши дипломы западными университетами он связывает с возникновением огромного числа вузов при отсутствии внутреннего роста.

«Я считаю, что человек, окончивший университет и аспирантуру, должен быть способен на прорыв – например, возглавить некую научную группу, которая совершит открытие», - заявил Садовничий.

Вместе с тем ректор МГУ подчеркнул, что он обеими руками за интеграцию. «Сумма двух слагаемых всегда больше одного, и наша общая задача – стремиться, чтобы образование каждой страны стало лучше», - сказал Виктор Садовничий.

Обсуждение должно быть открытым

Питер Магра сказал, что очень доволен открытием симпозиума и его атмосферой. Он вспомнил о своем первом приезде в Москву в 1975 году. Участников той международной встречи, по воспоминаниям Магра, хорошо кормили, а погода стояла просто чудесная. Но в профессиональном плане съезд оказался абсолютно бесполезным. Точки зрения не высказывались, дискуссии не завязывались, вопросы обсуждались поверхностно и однобоко – руководство СССР не поощряло неформального поведения. «От процесса глобализации нам никуда не деться, и я очень рад, что мы наконец можем открыто обсуждать этот вопрос», - заявил Магра.

На воспитание человеческих качеств, к которому призывал Александр Киселев,  американский коллега смотрит скептически. «Единственное, что могут в плане воспитания ректоры, - это подавать пример собственным поведением», - считает он.

Что даст России вступление в Болонский процесс и чем она, в свою очередь, обогатит Европу, пока ясно лишь в общих чертах. Детали отчасти должны проясниться в ходе симпозиума. По крайней мере, такую задачу ставят себе его участники.

Симпозиум продлится до 12 октября.

Наталья Склярова, «Большая перемена».

Обсудить на форуме