Главная задача 2004 года -- отработка технологии ЕГЭ

Вчера на пресс-конференции в Министерстве образования РФ министр Владимир Филиппов и его первый заместитель Виктор Болотов подводили итоги Третьего Всероссийского совещания и заседания Коллегии ведомства, посвященных проведению эксперимента по ЕГЭ в 2003 году и задачам эксперимента на 2004 год.

Помимо журналистов, в пресс-конференции принимали участие руководители департаментов образования Томской и Челябинской областей, а также ректор Новгородского университета имени Ярослава Мудрого. 

Открыл встречу Владимир Филиппов. Он сказал, что сегодня на Всероссийском совещании собрались представители 70 регионов страны. Причем 63 из этих регионов желают участвовать в эксперименте по ЕГЭ в 2004 году.

Министр подчеркнул, что интерес к Единому Государственному экзамену в России огромный. И все 47 субъектов Российской Федерации – участники эксперимента этого года -- также хотят принять участие в эксперименте на будущий год.    

Можно сказать, что, благодаря ЕГЭ, сказал Владимир Михайлович, в стране уже создан новый и гораздо более точный, чем прежний, механизм оценки качества знаний школьников. «Мы знаем, в каком образовательном  учреждении и насколько хорошо или плохо преподается химия, физика, другие предметы».

Кроме того, участие в ЕГЭ расширило возможности получения высшего образования для детей из сельской местности и маленьких городов, где нет своих вузов.

На следующий год ЕГЭ, вместо выпускных экзаменов, будут сдавать более 800 тысяч из 1 200 тысяч одиннадцатиклассников страны.

Это не тесты, подчеркнул министр. Экзамен вовсе не сводится к тестам, как это желают представить некоторые несведущие журналисты и политики. Тесты содержатся только в заданиях группы А. В группах B и C – интересные, творческие здания.

Владимир Филиппов сказал также, что некоторые журналисты, которые пришли в министерство до начала пресс-конференции, решились попробовать собственные силы в выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку из групп A и B.

И действительно, примерно двадцать журналистов, в том числе телевидения, в течение часа сосредоточенно и молча выполняли задания по русскому языку, не имея права подсказывать друг другу.

Среди заданий были такие: «Определите стиль и тип речи текста», «Выпишите из предложений прилагательные, образованные приставочно-суффиксальным способом», «В четвертом абзаце найдите предложения с обособленными определениями. Напишите его номер», «Какое утверждение соответствует точке зрения автора, высказанной в тексте?», «В каком слове на месте пропуска буквы пишется Ё?», «Укажите предложения с грамматической ошибкой» и другие.  

Всего заданий было чуть более сорока. И на них приходилось отвечать быстро. Но, как говорили на пресс-конференции журналисты, все задания показались им несложными. Особенно просты тесты; их желательно даже усложнить, заложив в них «подводные камни» и «провокационные моменты».

Например, если дается задание: «Определите, в каком из четырех предложений НЕ пишется со словом слитно», то лучше, если соотношение правильных и неправильных ответов будет не один к трем, а два к трем или четырем.     

Владимир Филиппов согласился с тем, что тесты действительно можно немного усложнить, это предлагали сегодня на совещании и представители регионов. И пошутил, что в следующий раз журналистам будет представлена возможность поломать головы над заданиями группы повышенной сложности – С.

Чуть позже на пресс-конференции были подведены итоги сдачи журналистами ЕГЭ по русскому языку. Выяснилось, что газетчики и сотрудники телевидения знают этот профильный для них предмет на пятерки. Владимир Филиппов, улыбаясь, поздравил журналистов, подписал листы с их экзаменационными работами и вручил им их на память.

Затем министр образования РФ, его первый заместитель и представители регионального образования Челябинской, Томской и Новгородской областей ответили на вопросы журналистов. 

Представителей СМИ интересовало, в каких случаях можно оспорить оценку по ЕГЭ. В таких же, как было принято в старой системе сдачи экзамена, ответил министр. Не согласны с оценкой, обратитесь с аргументированным заявлением в апелляционную комиссию. Владимир Филиппов отметил, что, по сравнению с прошлым годом, число обращений в апелляционную комиссию по результатам ЕГЭ в этом году заметно снизилось.

Далее последовал вопрос: сдавали ли ЕГЭ те, кто его «придумал», кто разрабатывает КИМы? Конечно, ответил министр. 70% контрольно-измерительных материалов, включенных в ЕГЭ, создают в регионах, причем 60% из них – преподаватели вузов, а 40% - практикующие педагоги школ.

«Перепроверяются ли экзаменационные работы тех классов, большинство учащихся которых набирают очень высокие баллы?» На этот вопрос ответил Виктор Александрович Болотов. Да, конечно, проверяются.

Но проверяются и все слухи об утечки информации по заданиям ЕГЭ, поддержал тему Владимир Филиппов. И ни один слух пока не подтвердился. Что касается пересдачи ЕГЭ в случае, когда создается впечатление, что ребята подозрительно хорошо выполняют задания, то такая пересдача была, например, в одном из маленьких городков Тверской области.

На вопрос, как министерство относится к тому, что большинство выпускников школ сдали ЕГЭ на тройки, Владимир Михайлович Филиппов ответил, что слово «большинство» в данном случае не подходит. «Большинство» - это не менее 50%, а результаты ЕГЭ этого не показывают. Хотя о том, что троек много, говорить можно.

«Будут ли как-то наказываться те педагоги, ученики которых дали наихудшие показатели?», - спросили журналисты. Ни в коем случае, ответил министр. Прежде чем спросить с учителя, надо поинтересоваться у него, а получил ли он свою заработную плату вовремя. В Ульяновской области, например, учителям до сих пор не выплатили зарплату за август. Спросить и о том, есть в этих школах лаборатории по физике, химии, все необходимые учебники и методическая литература.

В Томской области результаты эксперимента по ЕГЭ, по каждой школе и каждому предмету, издали брошюрой, сказал министр, и эти брошюры раздали родителям учеников. Теперь они видят, в какой школе учащиеся успевают по всем предметам, и, следовательно, туда будут устраивать на учебу своих детей. А за детьми придут в хорошие школы и деньги, которые регион отпускает на каждого ученика.

«Однако окончательные выводы о плохих и хороших школах делать рано», - сказал Владимир Филиппов. Министерство пока что даже не готово создать «прозрачный», доступный каждому сайт в Интернете с результатами ЕГЭ. Но в будущем, пообещал министр,  он возникнет, и тогда, возможно, даже не понадобится бумажный вариант документа об окончании школы – вся необходимая информация будет содержаться в компьютере, и ей можно будет воспользоваться и выпускникам, и приемной комиссии вузов.

Однако и сегодня этой информацией могут располагать члены приемных комиссий – для проверки подлинности представляемых им абитуриентами результатов ЕГЭ. Так что подделка этих результатов практически невозможна, хотя попытки обмануть приемные комиссии в этом году были зафиксированы в Челябинской области.   

Прозвучал и вопрос, будет ли Москва принимать участие в ЕГЭ в 2004 году? Будет, ответил министр, 50% всех школьников и 50% всех округов столицы. Но какие именно вузы, и какие школы, пока точно неизвестно. Этот вопрос должны решить сами москвичи. Известно только, что два предмета на экзамене будут по выбору, а два -- обязательных.   

Опытом проведения ЕГЭ поделились представители регионов. Оказалось, что в Томске у ЕГЭ было много противников, и среди депутатов областной Думы, и среди журналистов. Но итоги сдачи экзамена были хорошими, и теперь противников ЕГЭ в области просто нет.

Подводя итоги пресс-конференции, министр образования РФ Владимир Филиппов сказал, что главная задача подготовки к ЕГЭ в 2004 году – отработка технологии проведения экзамена. Проблемы есть, но они вполне решаемы.

Ирина Репьёва, «Большая перемена»

Обсудить на форуме