На ёлке у министра

В четверг, 25 декабря, министр образования Российской Федерации Владимир Михайлович Филиппов встретился с журналистами, пишущими об образовании.

Полутораметровая елка была наряжена в том самом зале, где мы не раз встречались в течение всего 2003 года на заседаниях коллегии, Координационных советов и других совещаниях министерства. К сожалению, министр на ёлку опаздывал, впрочем, некоторые из приглашенных журналистов -- тоже. Мы знали, что Владимира Филиппова и наших коллег задержало заседание Координационного совета, на котором  обсуждался и должен был быть утвержден проект федерального компонента государственного стандарта общего образования. Подводились итоги нелегкой работы, которая велась в течение четырех лет.

Когда же, наконец, и хозяева, и гости собрались вместе, завязался живой разговор, временами переходящий в дискуссию.

О чем? Разумеется, о российском образовании. Не напрасно ведь наша встреча началась с того, что коллеги из «Комсомольской правды», «Учительской газеты» и некоторых других центральных газет и журналов достали из своих сумочек диктофоны. Как всегда, на вопросы журналистов Владимир Михайлович отвечал обстоятельно и серьезно. А наши коллеги, пользуясь случаем, о чем только ни спрашивали! Но шутки и смех тоже звучали. Всем известно, что министр образования умеет разрядить удачным анекдотом самые сложные совещания и встречи.

Прежде всего, речь зашла о стандартах общего образования. Владимир Михайлович подчеркнул, что более всего доволен тем, что новые стандарты заметно разгрузят школьную программу, устранят причину перегрузок, которые подрывают физическое и психическое здоровье учащихся:

— Мы поставили перед собой эту задачу ещё в 2000 году, накануне съезда работников образования. Тогда один из будущих руководителей проекта стандартов общего образования, Эдуард Днепров, сказал мне, что, если мы сможем разгрузить школу хотя бы на 10 процентов, это уже будет революцией в российском образовании. Но он никак не хотел верить, что это возможно.

Но мы смогли разгрузить начальную школу на 20,1%, а основную школу на 18,2%. Что касается старших классов, то они становятся профильными. А это значит, что старшеклассники сами смогут выбирать для себя оптимальную нагрузку из базисных и профильных предметов, выстраивая свою индивидуальную образовательную траекторию, рассказывал Владимир Михайлович.

Во время работы над проектом стандартов министру и его коллегам пришлось выдержать сильное давление как со стороны учителей, так и со стороны некоторых ученых. Владимир Михайлович с улыбкой вспомнил, что на днях опять получил письмо, в котором содержались самые мрачные прогнозы на будущее: дескать, разгрузка школьной программы приведет едва ли ни к гибели российской науки. В этом письме директор одного известного научного учреждения утверждал, например, что каждый культурный человек должен знать … не менее семи названий лишайника!

А вот почему не менее семи, и почему именно лишайников, автор предостерегающего послания так и не объяснил.

Немало удивляла министра и позиция некоторых педагогов. «Когда мы спрашивали, почему они так упорно протестуют против разгрузки школьной программы, они отвечали, что это приведет к сокращению часов их работы, а, следовательно, и заработной платы. Вот этого мы никак допустить и не могли – чтобы дети, учащиеся, становились заложниками материальных интересов своих учителей!»

Когда речь зашла об оценке эксперимента по ЕГЭ, Владимир Михайлович заметил, что лучше всего те или иные преимущества модернизации образования и чиновники, и журналисты смогут оценить через своих детей. Вот недавно, например, к нему в кабинет буквально ворвался один известный российский политический деятель. Уже с порога он заявил: «Теперь я поддерживаю ЕГЭ!»

Почему? Сын этого руководителя собрался поступать в московский вуз. В вузе охотно пошли навстречу, однако выяснилось, что ректор настоятельно рекомендует будущему студенту нанять трех репетиторов по трем предметам. С каждым из них следовало заниматься не менее двух часов в неделю, а стоит академический час занятий …впрочем, не будем называть цифру, сообщим только, что поступление на означенных условиях вполне успешного ученика оказалось не по карману даже весьма высокопоставленному руководителю! Что же говорить о детях сельчан или низкооплачиваемых работников? Прочувствовав ситуацию на собственном опыте, прежний противник превратился в горячего сторонника единого государственного экзамена.

В целом Владимир Филиппов оценил прошедший год как успешный для российского образования. Хотя и отметил, что, к сожалению, на грани нищенского существования находятся сегодня 28 миллионов российских граждан. Материальное положение родителей не может не сказываться на качестве образования детей. Например, непосильным «грузом» для скудного бюджета таких семей становится покупка  учебников.

«Хотя логичнее было бы не покупать учебники каждый год, а брать их из школьной библиотеки. Надеюсь, что в скором времени мы сможем во всех регионах страны вернуться к этой практике», - сказал министр.

Около восьми вечера Владимир Михайлович покинул журналистов, сообщив: «У меня сегодня ещё четыре рабочих встречи».

Пожалуй, плотный рабочий график имеют сегодня практически все чиновники, участвующие в модернизации российского образования. Не случайно в завершение встречи Владимир Филиппов рассказал один из любимых анекдотов ректоров российских вузов.

Итак, один ректор в гостях у другого.

-- Кисонька, -- обращается к жене ректор, -- а не могла бы ты угостить нас чашечкой чая?

-- Лапонька, -- некоторое время спустя просит муж, -- А как насчет рюмки коньяку?

И далее – все в таком же духе: ласточка, солнышко, цветочек…

-- Удивляюсь на тебя, -- говорит один ректор другому, -- Столько лет вы вместе, и до сих пор находишь столько ласковых имен для своей жены!

— Не в этом дело, -- отвечает его товарищ, -- Просто работы много, редко бываю дома и …забыл как ее зовут!

Ирина Репьева, «Большая перемена»

Обсудить на форуме