«Учитель года - 2004»: конкурс лучших

Вчерашний день, 21 сентября, встретил педагогов – участников финала Всероссийского конкурса «Учитель года-2004» в подмосковном поселке Московский ласковой, теплой, почти летней погодой. Череда мероприятий этого состязания длиной в целую неделю началась с торжественной линейки, очень похожей на школьную. Только вместо учеников на площадке, окруженной клумбами, стояли семь отрядов учителей – по числу семи федеральных округов России. А их шутливую перекличку принимали не директор школы и завучи, а Руководитель Федерального агентства по образованию Российской Федерации Григорий Балыхин, Помощник Председателя Правительства РФ Владимир Филиппов, Председатель Большого жюри конкурса, ректор МГУ, Виктор Садовничий, заместитель председателя Профсоюза народного образования и науки РФ Татьяна Куприянова, главный редактор «Учительской газеты» Петр Положевец, организаторы, учредители конкурса.

Ведущий поприветствовал «славную пеликанью стаю» учителей, собравшуюся для того, чтобы в честном соревновании испытать свои силы в борьбе за главный приз конкурса – «Хрустального пеликана». И после этого каждый из «педагогических отрядов» отозвался о себе шуточной речёвкой, содержание которой могло свидетельствовать только об одном: у конкурсантов приподнятое, радостное, праздничное настроение.

Учителя-сибиряки хором прокричали: «Москва – России голова, а сердце у неё в Сибири». Представители Уральского федерального округа так охарактеризовали свою родину: «Урал – начало любви под солнцем». Педагоги Центрального федерального округа заявили: «Посмотрите все на нас: Центральный округ – это класс!» А учителя с Дона, Кубани, Кавказа, улыбаясь, отрекомендовали себя: «Песню спеть и снять кино – это может всё ЮФО». В общем, ежегодный педагогический праздник начался довольно бодро и оптимистично, именно как праздник, а не как некая битва за право «отбить» хрустальную «птицу счастья» и увезти её с собой.

Победители «Учителя года--2002» и «Учителя года--2003», оба ленинградцы, преподаватель немецкого языка Игорь Смирнов и историк Игорь Карачевцев, стояли рядом в одинаковых серых костюмах и голубых рубашках, похожие на пионеров из одного отряда. И эта деталь, напомнившая о детстве, тоже как бы говорила нам, журналистам: напрасно вы так много и яростно писали в прошлом году о том, что, де, жюри конкурса нарочно обошло первым местом учительницу из Москвы… на самом деле Всероссийский конкурс «Учитель года» – это, прежде всего, возможность обрести добрые знакомства, обменяться опытом, оставить о себе самые лучшие воспоминания. Иначе говоря, это возможность и поиграть, и посоревноваться и даже немного …подурачиться, развеяв тем самым однообразные будни.

Да и выступавшие после этого VIP-лица, хотя и привычно подчеркивали важность педагогической профессии и важность конкурса для страны, обязательно добавляли какие-то слова о том, что на самом деле итоги всероссийского конкурса уже подведены. Ведь на финал в Москву съехались лучшие из лучших педагогов России, и поэтому последние три тура, через которые предстоит пройти этим 77 претендентам на звание «Учитель года-2004», прежде всего, надо воспринимать как захватывающую игру, игру не соперников, а коллег и соратников. 

Григорий Балыхин передал участникам состязания приветствие министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, назвал «Учитель года» поистине «всенародным праздником», а потом подчеркнул: «Вы не только лучшие учителя-предметники, владеющие новейшими технологиями обучения, вы – яркие личности, способные повести за собой своих учеников. Желаю вам всем успехов и удачи в финальных турах, мастер-классах, открытых уроках, педагогических рингах. Мне хочется закончить свое выступление словами Николая Некрасова: «Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени!»

А Владимир Филиппов, которого ведущий торжественной линейки охарактеризовал как «верного друга конкурса», позволил себе дать организаторам состязания два совета--пожелания. Первый -- чтобы конкурс действительно стал массовым и «охватил тысячи и тысячи педагогов, чтобы он проводился в каждом районе страны, и лучшие учителя поощрялись местным руководством квартирами и денежными призами». А второй  – чтобы участники конкурса распространили свой творческий подход к учебному процессу как можно шире. «Стандарты образования зафиксировали некий средний уровень знаний, ниже которого и ученикам и учителю опускаться нельзя. Вам, лучшим, надо подняться выше. Сегодня многое зависит от педагогических технологий. Но учителю не надо ждать, пока их спустят «сверху», он должен изобретать их сам в творческом поиске, в своей педагогической мастерской».

Эдуард Никитин, председатель Предметного жюри, ректор Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, заметил, что в этом году работа жюри конкурса станет более «прозрачной», хотя и прежде жюри было открытым: «Открытым для сопереживания  и сотрудничества. Но закрыто от давления извне».

И верно, как можно узнать из «Регламента работы жюри», в этом году вся его деятельность, также как и протокольная деятельность Счетной комиссии конкурса, будет фиксироваться на видеопленку, которую заархивируют. Впредь она может быть использована для разрешения конфликтов и протестов против нарушения регламента работы жюри. 

Пошутив, что жюри даже исполнено ныне желания «дать присягу», что будет «действовать честно», Эдуард Никитин, однако, отметил, что и прежде оно всегда «работало вместе с конкурсантами и ради них».

Кстати, в этом году конкурс приобрел ещё одно нововведение – он отказался от проблемных номинаций, вроде «Учитель – воспитатель» или «Педагогические инновации», и вновь вернулся к номинациям предметным. 23 сентября все участники состязания разъедутся по московским школам. Но таким образом, что в прогимназии №1728 будут друг за другом давать уроки все педагоги начального образования. В гимназии №1542 и школе №1308  – преподаватели русского языка и литературы. В школе №1317  пройдут уроки математики, физики, информатики. В гимназии №1542 и школе №1004 – уроки истории. В школе №812 – биологии и химии. В средней школе №1308, в которой углубленно изучаются английский и немецкий, соберутся учителя иностранного. А в школе № 1004 станут состязаться в умениях преподаватели физической культуры, ОБЖ, рисования, музыки, мировой художественной культуры.

Правда, отрытые уроки перед московскими детьми, членами жюри и журналистами – это уже второй тур финала. Первый тур прошел заочно. Он назывался «самопрезентация» и состоял в том, что члены жюри в течение трех дней просматривали методические материалы и видеоуроки, присланные накануне учителями--конкурсантами, и таким образом знакомились с их опытом работы.

В итоге, члены жюри написали свои рецензии и выставили первые оценки. Но эти баллы не повлияют на дальнейшие успехи конкурсантов, они -- предварительные и не будут приплюсовываться к решающим оценкам, которые учителя получат за открытые уроки в школах. Баллы за «самопрезентацию» носят характер мобилизующий, бодрящий. 24 сентября участники конкурса узнают о том, как именно жюри оценило их «учебные занятия по предмету» в столичных школах. В итоге из 77 останутся лишь 30 конкурсантов. И, начиная с 25 сентября, они проведут свои мастер-классы. Это – тоже уроки, но тут роли учеников будут играть сами педагоги – финалисты. На этих тридцатиминутных уроках учителя продемонстрируют жюри свои главные педагогические «секреты», технологии, приемы, правила, принципы и открытия.   

Но у «Учителя года» есть в этом году ещё одно нововведение. Четвертый тур конкурса будет заключаться в чтении десятиминутной лекции, обращенной опять-таки к финалистам и жюри. Тему своего выступления должны выбрать педагоги. Перед ними встанет задача убедительно выступить в большой аудитории, а также отстоять своё мнение в профессиональном споре с коллегами (педагогический ринг). Это -- последний тур финала, названный организаторами «Учитель-лидер». Он и определит из пятнадцати претендентов пятерку сильнейших. Впрочем, на церемонии награждения победителей, 2 октября, почетные дипломы и нагрудные знаки «Учитель года» получат все 77 конкурсантов.

В общем, как можно убедиться, анализируя программу соревнований, испытания этого года сосредоточатся не столько вокруг умений финалистов артистично себя подать (отличительная черта конкурсов последних лет), сколько вокруг их чисто педагогических способностей, талантов, умений и знаний.

Как мы видим, «Учитель года» развивается, меняет свою конкурсную «начинку». Однако есть у него и свои традиции. Например, посадка деревьев на Аллее Учителей. Вот и вчера, в конце торжественной линейки, празднично украшенная лопата была вручена победителю прошлогоднего состязания, «Учителю года-2003», Игорю Карачевцеву, который приехал в Москву из Санкт-Петербурга, чтобы поддержать своих коллег и передать им эстафету празднества.

Пошутив, что за свою долгую педагогическую практику ему вручали «много всего переходящего: и вымпелы, и знамена, а вот теперь – переходящую лопату», Игорь Альбертович под задорную музыку в обнимку с огромным «живым пеликаном» прошествовал на зеленую полянку возле здания, в котором живут конкурсанты, и уже много лет проходит финал конкурса «Учитель года».  

Но перед тем, как погрузить лопату в землю, Игорь Карачевцев с улыбкой обратился к конкурсантам финального этапа педагогического соревнования с вопросом: «Как вы думаете, что в нашей с вами деятельности будет символизировать это новое дерево?» Кто-то в ответ шутливо выкрикнул: «Высокую зарплату за наш труд!», но его заглушили множество других голосов: «Знания!», «Добро!», «Красоту!», «Россию!», «Наших учеников!» Да, много высоких смыслов у учительского труда. И наиболее емко, пожалуй, прозвучало замечание Петра Положевца, главного редактора «Учительской газеты», которая 15 лет назад стала инициатором конкурса: «Если мы когда-нибудь всё-таки перестанем думать о высших ценностях, мы перестанем быть людьми».

Ирина Репьева, «Большая перемена».

Обсудить на форуме