Первопроходцы рынка знаний и умений

Ни для кого не секрет, что в системе начального и среднего профессионального образования страны имеются серьезные проблемы. Например, даже общей статистики по вопросу, выпускники каких профессий сейчас наиболее востребованы, не существует. С 1 января 2005 года в системе профессионального образования произойдет переподчинение большинства учебных заведений субъектам Федерации и муниципалитетам. Это, по мнению Правительства РФ, поможет приблизить учебный процесс к потребностям современной экономики, восстановить связи с предприятиями, обновить парк оборудования, заполнить вакансии мастеров производственного обучения.

2 декабря на базе московского Колледжа предпринимательства и социально-трудового проектирования состоялся «круглый стол» по теме «Развитие учреждений профессионального образования с учетом потребностей современной экономики - рынка знаний и умений». Начальник отдела учреждений начального профессионального образования Федерального агентства по образованию Анатолий Елистратов рассказал журналистам о том,  что в 2003 году был принят закон, который декларирует разделение полномочий между федеральными органами государственной власти и органами государственной власти субъектов РФ. Теперь к полномочиям органов государственной власти РФ отнесена компетенция в части предоставления начального и среднего профессионального образования. Во исполнение этого закона определены государственные общеобразовательные учреждения, остающиеся  на балансе Федерального агентства по образованию, их число составляет сейчас 251. А все другие учреждения, которые работают на регионы, передаются в ведение субъектов Федерации.

«Можно предположить, что это тревожная ситуация, раньше получали деньги из Федерации, и не было никаких проблем. А с другой стороны, если посмотреть, насколько эффективно эти деньги отрабатывались, то все вопросы отпадают, - говорит Анатолий Елистратов. - Вот и получалась парадоксальная ситуация: для промышленности нужны токари и фрезеровщики, а мы готовим пекарей, кондитеров и парикмахеров».

Что же касается вопроса взаимодействия с бизнесом, то самая актуальная проблема, на взгляд чиновника, это участие в процессе обучения социальных партнеров: бизнесменов и предпринимателей.

Президент России обратился к предпринимателям с предложением принять участие в возрождении профессионально-технического образования. Во время своего выступления на съезде РСПП (Российский союз предпринимателей и промышленников), он, в частности, сказал: «Надо совместно возродить среднее профессионально-техническое образование. Возродить его на уровне, отвечающем потребностям современного мирового рынка знаний и умений». А месяц назад правительство одобрило перечень учреждений начального и среднего профессионального образования, передаваемых в ведение регионов.

Исходя из опыта Нижегородской, Самарской, Новгородской областей, Санкт-Петербурга и еще 7 регионов, принявших в свое подчинение  учреждения начального и среднего профессионального образования еще в конце девяностых годов, Рособразование ожидает скорее позитивных изменений на территории всей страны от этого шага.

Можно привести пример таких изменений на опыте Колледжа предпринимательства и социально-трудового проектирования, который стал своего рода первопроходцем в деле подготовки кадров для современной экономики и ее главного рынка – рынка знаний и умений. Изначально этот колледж был организован в Северном административном округе города Москвы в 1996 году на основе межведомственной кооперации под названием «Центр профессионального образования и маркетинга молодежного рынка труда». Цель ставилась непростая - отработка практических механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования с городской инфраструктурой. Таким образом, то, что скоро будет происходить по всей стране, сначала было опробовано на отдельно взятом учреждении.

По словам директора Игоря Павлова, его колледж принимал непосредственное участие в разработке программы развития начального и среднего профессионального образования, которая была утверждена на 2005-2007 годы постановлением Правительства под номером 724. Программа, в частности, предусматривает и реорганизацию сети учреждений профессионального образования. «Основной инновацией колледжа является не столько отличие учебно-тематических планов, сколько наличие образовательной технологии. То есть - той технологии, которая позволяет совмещать в процессе обучения взаимодействие ребят с реальным рынком труда», - сказал директор.

Основным профилем колледжа является маркетинг отраслей городского хозяйства и изучение востребованности выпускников  на рынке труда.  Начиная со второго курса, студенты участвуют в реальных проектах и, соответственно, получают конкретные перспективы трудоустройства, рассказывает Павлов. Директор считает, что формирование моделей социального партнерства в современных условиях - это основное направление деятельности для учреждения образования.

После реорганизации системы профессионального образования колледж будет включать в себя еще и техникум информационных технологий, техникум экономики, менеджмента и права, а также два училища - №150 и №181. Новый комплекс будет обслуживать территориальные потребности Северного административного округа в специалистах среднего звена по профилям: экономика, информационные технологии, предпринимательство.

С 1997 года все финансовые ресурсы колледж получает от внебюджетной деятельности за счет проектов, которые реализуются по договорам с внешними заказчиками. Это и участие в предвыборных кампаниях, перепись населения, товарный маркетинг, социальный маркетинг, а также товарно-социальный и политический маркетинг. Так проектом товарного маркетинга стало сотрудничество с независимым оптическим журналом «Веко», который является экспертом по очковой оптике в России. В рамках политического маркетинга учреждение работает с Государственной думой и с Московской городской думой.

Павлов считает, что в постановлении Правительства акцент делается на связи социальных партнеров - работодателей и учреждений профессионального образования - потому, что таким образом можно привлечь работодателей для инвестирования в профессиональное образование. По мнению директора колледжа, еще в 1997 году, при упоминании системы профессионального образования, крупные и средние предприятия отказывались от сотрудничества. В 2002 году ситуация начинала меняться, работодатели стали думать о кадровом пополнении, но у них не было реальных механизмов взаимодействия с системой. Сегодня крупные компании начинают заботиться о внутренней подготовке кадров или о взаимодействии с системой профессионального образования.

«Работодатели понимают, что если целенаправленно не воспроизводить рабочие кадры, то никакой развивающейся экономики не будет»,- этот вывод Игоря Павлова стал своеобразным итогом «круглого стола» в московском Колледже предпринимательства и социально-трудового проектирования.

Дмитрий Титков.

Обсудить на форуме