В октябре во многих школах столицы проходят дни само-управления: учителя уступают бразды правления детям. Такой праздник непослушания очень полюбился московской детворе - еще бы! Ведь можно себя попробовать в роли классного руководителя, самой строгой "математички", а то и директора! Рассказать о том, как прошли дни самоуправления, мы тоже решили доверить нашим юным корреспондентам.
Как я "горох" учила...
Недавно старшеклассники нашей школы N1143 попробовали себя в роли преподавателей: ребятам разрешили провести уроки в начальных классах.
Мне достался 2 "Б". Признаться, накануне я немного боялась к ним идти. И сначала мне показалось, что мои опасения не напрасны. На перемене класс жужжал, как пчелиный улей, но когда прозвенел звонок, все затихли. Удивило меня это, ведь, вспоминая свое детство, могу сказать, что мы несколько лет назад во время такого же урока, который вели у нас старшеклассники, все время шумели и наотрез отказывались слушаться "самозванцев". И вот, захожу в класс...
- Здравствуйте, ребята!
Дети послушно встали у своих парт. Первым уроком по расписанию был русский язык.
Занялись чистописанием, и вдруг... Написав на доске первое слово, я услышала смех и шушуканье. Оборачиваюсь к классу: - Что случилось, ребята?
- Учитель, учитель, ты, как маленькая, пишешь! - хихикали мои подопечные, - как мальчик из первого класса! Даже мы пишем красивее!
Ах, думаю, какие же вредные детишки! Стерла написанное - шум прекратился. Написала снова - опять загудели. Забавные! Ну не получается у меня чистописание!
Привыкла строчить слова на компьютере или мобильном телефоне...
Потом по плану, который оставила мне настоящая учительница малышей, была работа с учебником. Кстати сказать, преподавательница с любовью называет этих детишек "мой горох".
К моему удивлению, ребята не смогли найти сразу даже нужные страницу и номер. Пришлось подойти к каждому и оказать "первую помощь". Дальше - сложнее. Работали дети в абсолютно разном темпе. Я не успевала давать новые задания одним, отвечать на вопросы других и по десять раз объяснять одни и те же ошибки третьим. Как ни странно, даже при этом в классе оставалась идеальная тишина, дети просто тянули руки, ожидая, пока я обращу на них внимание.
Наконец эта работа была закончена! Перешли к составлению предложений из слов, указанных в учебнике. Вот тут малыши и вовсе повергли меня в шок... Теперь уже смеялась над ними я (правда, мысленно). В их предложениях и "грибы в лес ходили за бабушкой", и "солнце купалось в море, пока Маша ярко светила". С горем пополам, объяснив детям их ошибки, я перешла к диктанту. Собственно говоря, диктантом-то было всего одно предложение, но и его мы писали целых пять минут. "Зимой у забора вырос большой сугроб". Не успела я дочитать до точки, как посыпались вопросы. "Когда вырос?", "А что, это писать надо было?!", "А причем тут зима? Сейчас ведь осень!", "А что там выросло?", "А почему вырос сугроб?"...
Слегка ошарашенная таким количеством вопросов, я и сама сделала ошибку в этом простом предложении: начав читать повторно, оговорилась и сказала, что "зимой у сугроба вырос большой забор"...
Уже через секунду на меня свалилось еще больше вопросов. Я просто утонула в них!
Мне явно был нужен спасательный круг. Но его у меня не было, пришлось выплывать самой. В итоге еще 15 минут мне пришлось потратить на объяснение слова "оговорилась" и ответ на вопрос, почему забор не мог "вырасти".
И вот мы услышали столь долгожданный - и для меня, и для моих учеников - звонок.
Настало время школьного завтрака.
Отвести "горох" в столовую оказалось делом сложным. Кое-как довела их парами до нужного места. Принесла (раз десять по дороге чуть не уронив) подносы с завтраком, и тут... я просто не успевала делать замечания! Мой класс как будто подменили!
- Девочка с бантиком! Да, да, ты! Не ешь печенье с пола! Мальчик в зелененьком! Перестань тыкать ложкой в глаз соседу! А-а-а! Вот вы какие! Хватит брызгаться соком!
...Ура! Перемена закончилась. На следующем уроке меня заменила настоящая учительница, а я опять стала обычной школьницей !
Дарья ДРОЖЖЕНОВА, ученица 9-го класса "А".
Через год и у меня есть шанс!
В нашей школе N1314 осенью традиционно проходит день дублеров. Приготовления к нему начинаются заранее: ученики 8 - 11-х классов, которым предстоит стать на один день учителями, консультируются со своими старшими "коллегами", получают у них необходимую информацию, пособия. В этом году самую важную, ответственную роль директора взяла на себя ученица 11-го класса Нина Миронова, а ее заместителем стал ученик 11-го класса Алексей Мусатов.
И вот этот день настал. Директор нашей школы Елена Александровна Васясина торжественно вручает ключи от школы Нине Андреевне Мироновой. Звучит звонок, и все классы расходятся на уроки. В этот день, кстати, в нашей школе классов не одиннадцать, как обычно, а двенадцать. Ведь наши учителя становятся такими же учениками, как и все остальные. Уроки в 12-м классе тоже проводят старшеклассники по особому расписанию: ИКТ, МХК, риторика, литература.
Наш 7-й класс занимался по обычному графику. Вдруг на уроке к нам, посередине лекции по биологии, которую читала Наталия Панина, ученица 11-го класса, открывается дверь и входит смущенный "завуч": - Ребята, у нас "ЧП"! Иван Анатольевич (в этот день - ученик 12-го класса, в обычные - наш любимый учитель биологии)... сбежал с урока! Никто его случайно не видел?
Эта новость потонула во взрыве хохота. Как выяснилось позже, наши учителя, ставшие на один день школьниками, "оторвались" по полной программе - хулиганили, шалили, прогуливали, перекидывались записочками во время уроков... Ну а Ивана Анатольевича, естественно, никто не видел. Мы своих же не сдаем!
Урок МХК у нас вел Андрей Новожилов - веселый одиннадцатиклассник. Он предложил нам попробовать порисовать по технологии наскальной живописи бушменов. Хоть это и не "палка, палка, огуречик", рисовать оказалось неожиданно легко и увлекательно. Потом мы изображали на бумаге тотемы и идолов. Здесь, признаться, пришлось серьезно напрячься и включить воображение. Это с виду тотем - маленький и несуразный, а на самом деле... Целая наука! Но занятие это нам очень понравилось! Да и учителя потом отмечали, что им очень понравилось, как Андрей Новожилов вел свой урок. Потом у нас еще была "физика", на которой мы под наблюдением одной из восьмиклассниц изучали "скорость".
...Перемена после четвертого урока началась со звона разбитой чашки. "На счастье!" - улыбнулась ученица 12-го класса Елена Александровна.
А потом начался праздничный концерт. Сев в зале рядом со своими одноклассниками, я вдруг заметил Ивана Анатольевича. Он, осторожно оглядываясь по сторонам, пробирался вдоль стены актового зала поближе к сцене. "Иван Анатольевич, идите к нам!" - позвали мы его. А когда "прогульщик" сел рядом с нами, мы, конечно, поинтересовались, почему он пропустил уроки.
- Да вот... Кот у меня заболел... - вздохнул наш биолог и достал из сумки рыжего, тощего кота с совершенно ошалевшими глазами. И только после того, как кота этого завязали в узел, стало понятно, что он, оказывается, плюшевый! Словом, учитель наш не переставал шалить и на концерте.
На самом деле я считаю, что день дублеров замечательный и полезный праздник. Ученики понимают, испробовав на себе, что труд педагогов очень непрост. А учителя веселятся "на всю катушку", получают удовольствие, ведь один день в году можно потратить на то, чего так порой не хватает взрослым - на детство. ...Набор в "учителя" в нашей школе ведется с 8-го класса. Так что у меня в будущем году тоже есть шанс!
Глеб БУГРОВ, ученик 7-го класса.
Московская правда / Классная работа
