ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Марина Князева: "Очень важно своевременно поддержать новаторов на региональном уровне"

В рамках Российского образовательного форума в Сокольниках уже много лет проводится несколько всероссийских конкурсов: "Инновационных идей, программ, проектов, концепций и технологий", "Учебной техники и наглядных средств обучения", а также впервые появившийся в 2004 году конкурс "Лучшие школы России". Но Форум - живой организм. Когда-то он начинался с небольшой выставки образовательных достижений, а сегодня объединяет сотни участников. Регионы представляют на выставке в Сокольниках последние достижения. Лучшие педагоги страны проводят здесь свои мастер-классы и круглые столы, а школы, ПТУ, техникумы, вузы - самопрезентации. Руководители и специалисты Министерства образования и науки РФ обсуждают на конференциях и семинарах наиболее значимые достижения и приоритетные направления модернизации российского образования, проводят мероприятия по реализации Федеральной Программы Развития Образования. Однако достаточно ли этого для распространения лучшего педагогического опыта, для наполнения копилки инновационных идей? Мы задали этот вопрос Марине Князевой, Заместителю начальника Управления программ развития в сфере образования Федерального агентства по образованию, куратору Недели российского образования и Российского образовательного форума.

— На взгляд организаторов Форума, настало время задуматься о перспективах развития как самого Форума в Сокольниках, так и системы его конкурсов, -- рассказала нам Марина Князева. - Российский образовательный форум всегда был ярмаркой новейших образовательных идей и проектов. Их ведь для того и привозят в Москву, чтобы, как говорится, показать товар "лицом". Это помогает, с одной стороны, авторам проектов: они находят путь на рынок образовательных услуг. С другой стороны, сама педагогическая общественность, глядя на этот рынок, стала принимать в нём активное участие, прагматизироваться. Теперь директора школ, ПТУ, техникумов, вузов, руководители муниципальных и региональных управлений образования всё чаще говорят о том, что Форум открыл им много новых возможностей, товаров, идей, технологий, и всё это надо обязательно опробовать.

Конкурс "Инновационные идеи, программы, проекты, концепции и технологии" проводится на протяжении нескольких лет, таким образом, в рамках Форума осуществляется государственно-общественная экспертиза этих работ. Важно и то, что конкурс носит совершенно открытый характер. Проекты выставлены на всеобщее обозрение. Их обсуждают дети и родители, профессионалы - участники выставки и ее посетители. Работает жюри. Но для нас особенно значима общественная составляющая экспертизы. У нас, организаторов Форума, даже появилась идея - сделать электронный рейтинг инновационных экспозиций. Чтобы, знакомясь с ними, слушая презентации, обсуждая материалы между собой, посетители могли сразу же проголосовать "за" или "против" простым нажатием кнопки, а итоги голосования высвечивались бы на большом экране.

— Марина Максовна, каждый год на финальный этап конкурса "Инновационных идей, программ, проектов, концепций и технологий" жюри после изучения материалов допускает порядка тридцати проектов. Среди них есть немало интересных. Например, весной этого года коллектив 56-ой гимназии из Санкт-Петербурга представил "Концепцию комплексного сопровождения развития ребенка в образовательном процессе", суть которой - в создании Центра психолого-педагогико-медико-социального сопровождения ребенка. Прежде такие учреждения никогда не были внутришкольными, создавались как учреждения муниципального или регионального значения. Но петербуржцы рискнули создать центр на базе конкретной школы, для её учеников.

Но вот Форум заканчивается - не возникает ли у вас вопрос, что же делать с инновационными проектами, получившими высокую оценку на федеральном уровне, дальше?

— Конечно же, мы думаем над тем, как распространить этот уникальный опыт по всей стране. Хотя на весенний Форум в Москву в 2004 году съехались представители 75 регионов, и все они получили довольно полную информацию о нём, нам захотелось донести опыт лучших буквально до каждого уголка нашей страны. И тогда в Федеральном агентстве по образованию родился новый проект. В декабре 2004 года мы провели в Костроме и Мурманске один за другим два семинара, на которых встретились и смогли поговорить представители педагогической общественности двух федеральных округов, Центрального и Северо-Западного, а также эксперты конкурса "Инновационных идей, программ, проектов, концепций и технологий".

— Но почему Вы выбрали в качестве пилотных именно эти две площадки?

— Дело в том, что в преддверии ежегодного Российского образовательного форума в Сокольниках, который проходит в Москве весной, Департамент общего и профессионального образования Костромской области провел в январе 2004 года свой аналогичный форум, региональный, и пригласил на него представителей Министерства образования и науки РФ. Мы сами убедились в том, что в Костроме получилась своего рода творческая проекция Российского образовательного форума на регион. Были проведены все "наши" конкурсы, причем это не привело к слепому копированию московского опыта. Просто костромичи произвели настоящий смотр своих педагогических достижений перед тем, как отправить лучшее в столицу, на общероссийский Форум. Это было очень интересное и полезное мероприятие. И поэтому у нас не возникло никаких сомнений в том, что представителей Центрального федерального округа надо собирать именно в Костроме.

Мурманск тоже был выбран не случайно. Мягко говоря, мурманчане не очень активно участвуют в мероприятиях Российского образовательного форума. Как можно было понять из разговоров с руководством комитета образования администрации области, они и сами чувствуют себя несколько оторванными от событий центра России, ощущают свою географическую отдаленность. Зато заметна близость скандинавских стран. При всей значимости международных контактов и международного обмена опытом, при всей необходимости этих добрососедских отношений, не могу не заметить, что мы бы очень хотели, чтобы на этой далекой северной земле были более ярко проявлены российские образовательные инициативы.

И тогда, в рамках нашего нового проекта по развитию Российского образовательного форума, мы предложили руководству Комитета по образованию администрации Мурманской области собрать в этом регионе на семинар представителей всего Северо-Западного федерального округа. Коллеги активно откликнулись на наше предложение. В Мурманск отправилась группа представителей во главе с Президентом Российского образовательного форума Татьяной Данилиной, членами экспертной комиссии, которая и осуществляет отбор инновационных проектов на конкурс на всех его этапах.

На обоих семинарах прошла интереснейшая дискуссия о том, что такое инновационный педагогический проект сегодня, на решение каких задач он должен быть направлен, как правильно оформлять необходимую для конкурса документацию, как лучше подготовиться к самопрезентации проекта на Форуме.

— Насколько мне известно, Вы решили издать материалы финалистов конкурса инноваций Форума?

— Да, эту задачу агентство возложило на Академию повышения квалификации и переподготовки работников образования нашего министерства, в частности, на её руководителя Эдуарда Никитина, одного из самых активных членов жюри всех министерских конкурсов. Дело в том, что теперь уже практически в каждом региональном ресурсном центре, институте повышения квалификации учителей есть свои инновационные отделы, которые сотрудничают с Академией. Группа экспертов по инновационной педагогике подготовила, а теперь собирается издать так называемую "Золотую библиотеку лучших инновационных проектов Российского образовательного форума". Это также поможет распространению передовых достижений. Нам бы хотелось сделать такие выездные семинары в регионы ежегодными. Тем самым повысится и престиж инновационной работы, и ответственность самых авторов проектов.

Этой же теме развития Российского образовательного форума будет посвящено и специальное приложение к "Большой перемене".

В 2004 году Российский образовательный форум в Сокольниках проходил под девизом "Модернизация российского образования как фактор социального развития общества". Этот девиз, который Андрей Фурсенко назвал в печати "актуальным", означает, что средствами образования могут быть решены многие задачи общества. В том числе - сохранение здоровья наших школьников и студентов, развитие национальных культур, предупреждение социальной девиации в детской среде. На эти цели были направлены и многие инновационные проекты Форума.

Судите сами, на торжественной церемонии закрытия форума главные призы - кубки - вручены пятерке победителей:

Вологодскому детскому дому №1 - за создание уникальной инновационной системы воспитания детей-сирот по семейному принципу, определяющему суть всей работы детского дома.

Санкт-Петербургской гимназии №56 - крупнейшему образовательному комплексу города, реализующему программы сотрудничества с учебными заведениями Италии, США, Германии, Швеции и Финляндии, в частности, в области сохранения здоровья учащихся.

Мичуринскому лицею-интернату из Тамбовской области - за педагогический поиск, результатом которого стало издание комплекса пособий для образовательного процесса, охватывающего широкий спектр направлений учебно-воспитательной деятельности. А, кроме того, - за создание проекта "Школа полного дня".

Северской общеобразовательной школе №80 из Томской области - за создание психолого-педагогических условий для стимулирования деятельности учащихся и преподавателей. Здесь реализуется проект "Школьный литературно-краеведческий музей как центр культурной жизни микрорайона".

Московской начальной школе - детскому саду №1835 - за проект "Материнская школа", который предполагает обучение детей от трех до десяти лет в развивающей, творческой среде с элементами здоровьесбережения.

Каждый год на конкурс инновационных проектов присылается все больше заявок. В 2004 году их было более 300. Но ожидается, что в 2005 году их будет гораздо больше. Все тридцать два финалиста, которых можно назвать "элитой российского образования", были награждены почетными дипломами.

Радует и то, что участники Форума научились работать на выставке. Авторы проектов были постоянно вовлечены в активную деятельность. Кто-то участвовал в мастер-классах, кто-то присутствовал на защите проектов на звание "Лучшей школы России", кто-то проводил обучающие семинары. Мне показалось, что очень активно шел обмен опытом, идеями и между участниками всех конкурсов Форума. Иначе говоря, выполнялась та главная работа, которую и предполагает выставочный, ярмарочный формат. Мы шли к этому давно и, наконец, достигли этой цели.

Характерно, что на выставку-2004 прибыло немало её постоянных участников, тех, кто, работая над собой в течение всех лет проведения Форума, постоянно привозит для демонстрации что-то новое.

Каждый год Форум получает новую направленность. Если в 2003 году здесь демонстрировались первые итоги модернизации российского образования, то в 2004 году, как я уже заметила, главной темой стала модернизация как фактор социального развития общества. Сейчас мы думаем над тем, под каким девизом пройдет выставка весной 2005 года. Однако одна тема остается для Форума всегда актуальной - поиск и нахождение, презентация и оценка новых идей. Российское образование никогда не страдало от отсутствия или недостатка новаторов. Очень важно, и мы не устаем повторять это, обращаясь к главам регионов, своевременно поддержать этих людей на региональном уровне. Примером такой поддержки может служить Костромская область. Хотя этот регион является дотационным, здесь всегда находят средства на проведение выставки педагогических достижений. Более того, принято и выполняется решение сделать местный образовательный форум инструментом управления областным образованием. Нам очень дороги такие "маяки", на них и надо равняться.

Интервью вела Ирина Репьева.