ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Интервью заместителя председателя экспертной комиссии Галины Петровны Будановой

Экспертная комиссия определила состав финалистов Конкурса инновационных разработок

Конкурс инновационных разработок – один из профессиональных конкурсов, организуемых Министерством образования и науки Российской Федерации с целью поддержки инновационного сектора российского образования. Конкурс проводится ежегодно в марте (заочный этап) и апреле на Российском образовательном форуме (очный этап).

Процедуру экспертизы конкурсных работ представляет Галина Петровна Буданова,заместитель председателя экспертной комиссии, проректор и заведующая кафедрой педагогики Московского института открытого образования.

-Расскажите о механизме работы комиссии по экспертной оценке инновационных разработок, представленных на конкурс?

Порядок экспертного обследования конкурсных работ зафиксирован в Положении о конкурсе и соответственно подлежит исполнению. Это означает, что оценка работ осуществляется экспертами в соответствии с предусмотренными Положением критериями по номинациям, также обозначенным в Положении.

Таким образом, работа специалистов, которые входят в состав конкурсной (экспертной) комиссии, начинается на этапе разработки Положения о конкурсе, т.е. тогда, когда определяется порядок экспертизы, продолжается на этапе его подготовки (сбор и регистрация инновационных разработок) и завершается подведением итогов работы комиссии. Отрабатываются процедура распределения экспертов и показатели соответствия конкурсных работ принятым критериям, определяются гарантии объективности экспертных оценок, устанавливаются правила корпоративной работы при сохранении экспертами личной ответственности и независимости суждений об экспертируемой разработке.

Утверждённый Положением порядок экспертизы известен всем участникам конкурса. Он не может быть изменён, но может быть конкретизирован в зависимости от числа участников и их потенциальных возможностей.

В 2005 году Конкурс проходит по четырем номинациям: «Инновации в воспитании», «Инновации в обучении», «Инновации в управлении» и «Инновации в подготовке и переподготовке кадров». Перечисленные номинации (точнее подход к определению номинаций) определены в соответствии с пожеланиями участников конкурса 2004 года.

Результаты по количеству представленных на конкурс разработок превзошли ожидания организаторов. В адрес Оргкомитета поступило 463 заявки на участие в конкурсе от органов управления региональными и муниципальными образовательными системами и образовательных учреждений, всех предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании» типов и видов. Наиболее активны были Удмуртская, Кабардино-Балкарская Республики, Республики Татарстан, Марий-Эл, Алтайский и Краснодарский край, Вологодская, Пермская, Кировская области, а также города Москва и Санкт-Петербург.

-В чем принципиальное основное отличие Конкурса инновационных разработок этого года от предыдущих?

В такомсоставе конкурс проводится впервые. За 8 лет изменились не только количественные, но качественные характеристики участников конкурса. Этот фактор обусловил увеличение числа экспертов (к экспертизе привлечены специалисты, имеющие опыт как экспертной деятельности в образовании, так и в образовательных учреждениях разных типов и видов), необходимость учёта потенциальных возможностей участников конкурса и внесение уточнений в процедуру определения финалистов конкурса - участников финального этапа, который состоится 22 - 26 апреля 2005 года на Российском образовательном форуме в Культурно-выставочном центре «Сокольники».

-Есть ли какой-то предел для оценки инновационных разработок?

Если под «пределом» понимать ограничения, выраженные в количестве баллов, которыми можно оценить качество конкурсной работы, то есть. Эксперты (каждая работа оценивается в плановом режиме двумя экспертами) обозначают своё мнение о работе в баллах от одного до десяти по каждому из установленных пяти критериев. В итоге в идеале каждая работа может получить от 10 до 100 баллов.

-Скажите, а что является предметом экспертизы в техническом смысле слова?

Предметом экспертизы на заочном этапе конкурса являются заявка на участие в конкурсе и текст инновационной разработки. На очном этапе – защита проектов, выступления на педагогическом ринге (выполнение конкурсных заданий), оформление экспозиции.

На очном туре экспертам предстоит установить проработанность основной идеи инновационной разработки на уровне её освоенности авторами и оформленности для использования профессиональным сообществом.

-Есть ли какие-то ограничения по участию в Конкурсе инновационных разработок?

Если под такими ограничениями понимать жанр представляемых на конкурс работ, то есть. Конкурс не выполняет функций специализированных учёных советов, экспертных советов федерального уровня, издательств. И потому не рассматривает авторефераты диссертаций, учебники и учебные пособия, так как они не соответствуют условиям конкурса. Но таких прецедентов и нет в истории конкурса.

-Легко ли участвовать в конкурсе?

На этот вопрос должны отвечать его участники. Предполагаю, что нет. Для меня это поступок, за которым стоит желание человека постоянно продвигаться в своём развитии, искать новое, изменять существующую систему, принимать на себя новые обязательства, готовность к тому, что твой труд не будет оценён экспертами так, как тебе хотелось бы. По моему убеждению, участвовать в конкурсе трудно, но, несомненно, интересно и полезно. Человек может расти на протяжении всей жизни. Для этого надо всего лишь хотеть этого.

Завершив работу на очном этапе, экспертная комиссия конкурса приступила к подготовке к очному (финальному) этапу. Предстоит продумать содержание конкурсных заданий и обеспечить создание условий, необходимых для их выполнения участниками конкурса.

Интервью взяла Екатерина Шарапова