Положение о Конкурсе моделей региональных программ развития образования и критериев оценки их эффективности

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Конкурса моделей региональных программ развития образования и критериев оценки их эффективности (далее – Конкурс).

1.2. Конкурс проводится в рамках деловой программы Российского образовательного Форума - 2006.

II. Цели и задачи конкурса

2.1. Цели конкурса:

2.1.1. Актуализировать многолетний опыт, накопленный региональными органами управления в области разработки и реализации программ развития образования; побудить разработчиков программ к критическому осмыслению концептуальных оснований, положенных в основу их моделей и критериев оценки эффективности; экспертно оценить адекватность используемых моделей проблемам и вызовам прогнозируемого ближайшего будущего и тенденциям стратегической перспективы.

2.1.2. Включить образовательные учреждения и органы управления образованием всех уровней в расширенную информационную и экспертно-аналитическую среду, ориентированную на разработку качественных критериев и параметров оценки регионального образовательного пространства.

2.1.3. Способствовать становлению Российского образовательного Форума как постоянно функционирующей площадки Министерства образования и науки Российской Федерации по оказанию методической и консультационной поддержки образовательным учреждениям и органам управления образованием всех уровней при разработке ими программ развития образования нового поколения.

2.2. Задачи конкурса:

2.2.1. На основе сравнительного анализа представленных участниками Конкурса моделей региональных программ развития и критериев оценки их эффективности выявить наиболее удачные подходы к определению роли и места образования как фактора развития человеческого потенциала региона с учетом его социально-экономической и социально-культурной специфики и предложить их образовательному сообществу.

2.2.2. Обеспечить поступление на Конкурс материалов, способных стать основой для подготовки рекомендаций по совершенствованию моделей региональных программ развития образования и критериев оценки их эффективности, а также для предложений по разработке концептуальных подходов к созданию программ развития образования нового поколения.

III. Условия участия в Конкурсе

3.1. Конкурс является открытым. Участниками конкурса могут органы управления образованием всех уровней, образовательные учреждения независимо от их организационно-правовой формы, научные и общественные организации, работники образования, а также граждане, заинтересованные в развитии отечественного образования.

3.2. Конкурс проводится в один этап. Заявка на участие в Конкурсе и конкурсные материалы направляются непосредственно в адрес Оргкомитета для фиксации и передачи в экспертную комиссию.

3.3. Заявка на участие в конкурсе должна содержать сведения об авторах представляемых материалов с указанием их мест работы и должностей, а также реквизиты связи с ними.

3.4. Заявку и конкурсные материалы необходимо направить в адрес организационного комитета Российского образовательного Форума не позднее 1 марта 2006 года.

3.5. Заявка и конкурсные материалы представляются на бумажном (в 2-ух экземплярах) и электронном носителях. Объём материалов, выполненных в WinWord шрифтом 14 через 1,5 интервала, не должен превышать 15-ти страниц.

3.6. Финалистам конкурса предоставляется возможность выступить с презентацией в рамках деловой программы Российского образовательного Форума - 2006. По итогам презентации определяются победители и призёры конкурса.

3.7. Победители конкурса награждаются памятными призами и дипломами.

IV. Требования к содержанию конкурсных материалов

4.1. На Конкурс представляются материалы, содержащие проблемный анализ концептуальных оснований, определяющих приоритеты, структуру и прочие характеристики региональной программы развития образования (текст региональной программы может быть дан в качестве приложения). При этом особое внимание должно быть уделено, в частности, следующим аспектам:

4.1.1. В какой степени и каким образом при разработке программы развитие региональной системы образования было соотнесено с развитием социально-экономического и социально-культурного потенциала региона? В какой степени приоритеты развития образования были детерминированы его собственными (внутренними) потребностями, а в какой – потребностями социальной среды?

4.1.2. Какие объективные и субъективные факторы осознавались разработчиками программы как ограничители ее целей и задач? Использовался ли в связи с этим сценарный подход, дающий возможность судить, каких достижений лишается образование (регион) вследствие утраты или отсутствия тех или иных условий?

4.1.3. При ретроспективном анализе результатов уже завершенных программ какие можно назвать наиболее существенные достижения в области образования, в том числе - в части развития человеческого потенциала в регионе?

4.1.4. Ощущается ли разработчиками программ противоречие между вызовами мировой образовательной конъюнктуры и ответами на эти вызовы со стороны федеральной и региональной образовательной политики? Какие из подобных вызовов воспринимаются как наиболее актуальные для российского образования?

4.1.5. Существует ли в сознании разработчиков некая «идеальная» модель развития образования? В чем ее важнейшие отличия от реальной модели? Что мешает практическому использованию «идеальной» модели на региональном уровне?

4.1.6. В какой степени существующая образовательная статистика влияет на характер и критерии оценки результатов выполнения региональной программы? Не сужает ли эта «нормативная база» действительные параметры системы образования в отношении его влияния на социально-экономическое и социально-культурное развитие региона и его человеческого потенциала? Какие дополнительные критерии следовало бы учитывать (а какие из существующих – исключить) при анализе результатов деятельности системы образования?

4.1.7. Принимает ли участие в выработке региональной образовательной политики педагогическая и непедагогическая общественность? Есть ли основания говорить, что в региональной программе учитываются интересы не только собственно образования, но и различных категорий граждан? Каков механизм такого учета?

4.2. Каких-либо формальных требований к структуре и способу предъявления материалов не выдвигается. Они могут быть представлены в виде свободного эссе, критического анализа с элементами полемики и др. Но важно, чтобы они строились на опыте реализации региональных программ и соответствовали бы принципу «мыслить глобально – действовать локально».

Документы на участие в конкурсе принимаются по адресу:
125212, г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2, комн. 116,
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Контактный телефон/факс: (495)956-62-05 , 452-05-78
E-mail:

Интернет-сайты: www.newseducation.ru/rof, www.schoolexpo.ru