Андрей Фурсенко вынес тему пути развития реформы образования на обсуждение учителей-участников V Всероссийского интернет-педсовета.

С 23 по 31 августа этого года пройдет V Всероссийский интернет-педсовет, сообщает «Газета.Ru» со ссылкой на источник в Министерстве образования и науки. Учителям предстоит понять, как проводить дальше реформу образования. Министр образования и науки Андрей Фурсенко уже сформулировал и предложил для широкого обсуждения ряд вопросов, представляющихся ему наиболее важными. Они таковы: «Что нам делать с единым госэкзаменом?»; «Нужны ли школе новые стандарты?»; «Кого готовят вузы?» и «Нужно ли россиянам «учиться всю жизнь?».

Предполагая, что итоги дискуссии могут во многом определить дальнейший ход реформы системы российского образования, «Газета.Ru» попросила прокомментировать вопрос о ее целесообразности и задачах помощника премьер-министра России по вопросам образования Владимира Филиппова.

– В министерстве образования уже давно сложилась практика обсуждения важнейших проблем со всеми регионами России. В последнее время перечни вопросов ежегодно рассылались во все субъекты федерации. И то, что теперь их предполагается обсудить на традиционном «Августовском педсовете», правильно. Андрей Александрович привлекает внимание и общества, и специалистов к самым острым и спорным вопросам реформирования системы российского образования, вынося их на обсуждение всех заинтересованных сторон, - сказал Владимир Филиппов.

«Мне представляется верным посыл министра о том, что при определении важнейших направлений реформы образования нужны широкие дискуссии, - заметил он. - Андрей Александрович адресует свои вопросы учителям, и это естественно, поскольку без учета их мнения нельзя принимать решения по основным направлениям реформирования образования. Но не менее важно знать, что думают об этом родители и учащиеся».

Владимир Филиппов считает абсолютно правильным, что вопрос о едином государственном экзамене (ЕГЭ) будет обсуждаться с учителями. «Нельзя принимать решение по ЕГЭ без учета их мнения, - сказал он. - Однако, с моей точки зрения, априори очевидно, что подавляющее большинство директоров школ и учителей выступит против единого госэкзамена. И это естественно, поскольку по сути дела это то же самое, что спросить их: хотите ли вы сами ставить оценки учащимся или чтобы результаты вашей работы оценивали независимые комиссии в рамках ЕГЭ».

— О том, нужен ЕГЭ или нет, надо спрашивать не учителей, а родителей и выпускников школы, - считает Филиппов. - Причем, с моей точки зрения, прежде всего нужно выяснить мнение родителей по двум позициям. Во-первых, что им и их детям удобнее: сдавать выпускные и вступительные экзамены одной иди двумя сериями. А во-вторых, что бы они предпочли: подавать документы на поступление, как сейчас, в один-два вуза или иметь возможность на основе ЕГЭ подавать документы в несколько вузов одновременно. Ну, скажем, в десяток. И сделать надо, конечно же, так, как удобно родителям и детям.

А учителям правильнее было бы задавать вопросы по технологии проведения ЕГЭ, и прежде всего по контрольно-измерительным материалам (КИМ). Общеизвестно, что нынешние КИМы не идеальны. Вот и надо спросить учителей, в чем они видят проблему КИМов и как их можно улучшить. Это будет профессиональный разговор, и учителя как специалисты смогут предложить много полезного.