Создать независимую систему оценки качества образования предложил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Выступая на заседании правительства РФ, посвященном реформе образования, он отметил, что "тот, кто учит, не должен себя оценивать сам", - сказа Фурсенко, добавив, что примером независимой оценки стал эксперимент по единому госэкзамену /ЕГЭ/. Говоря об этом эксперименте, Фурсенко отметил, что он дает свои позитивные результаты, однако подчеркнул, что ЕГЭ не должен быть единственным критерием оценки знаний.

Андрей Фурсенко заявил, что Правительство РФ не настаивает на едином госэкзамене как единственной форме проверки знаний абитуриентов. Правительство выступает за "альтернативность проверки знаний" выпускников школ и абитуриентов. "Способ проверки может быть не один, не только ЕГЭ", - сказал он, отвечая на вопрос корр. ИТАР-ТАСС.

Вместе с тем, министр заметил, что "требования к знаниям должны быть едиными, понятными и заранее известными". "Нельзя, чтобы на экзамене задавался вопрос, который нельзя не предугадать, не предвидеть, и ответ на который знает лишь преподаватель", - заключил Фурсенко.

Министр высказался также за переориентацию и реструктуризацию образования. По словам Фурсенко, "наше образование перестало иметь иерархическую структуру и в нынешнем виде не справляется с задачей подготовки нужного количества специалистов для экономики". В итоге у выпускников вузов нет необходимых навыков и умения, и зачастую работодатели их доучивают и переучивают.

В этой связи он предложил систему двухступенчатого образования - бакалавриат и магистратуру, с чем в корне не согласился ректор МГУ Виктор Садовничий. Ученый убежден, что образование должно иметь "многоуровневую систему", поскольку, если сейчас выпускник вуза является научным специалистом, порой высоко котирующимся в зарубежной науке, то бакалавр - это лишь "лаборант в зарубежной аудитории". Кроме того, жесткая двухуровневая система вообще не предполагает степени доктора наук, а это - "трагедия для российской образовательной системы".

Говоря о вопросах финансирования системы образования, министр Фурсенко заверил, что "о приватизации образовательной системы в ближайшее время речи быть не может". По его словам, необходимо создавать и развивать общественные институты управления и контроля за образованием, эффективного использования финансов в этой сфере. "Это предоставит уверенность инвесторам, что их деньги вложены не напрасно", - сказал министр. Несмотря на то, что образовательные учреждения получили большую экономическую самостоятельность, необходимо "повышать прозрачность финансовой деятельности учреждений", считает министр. Однако, подчеркнул он, речи сейчас не идет о приватизации в этой сфере, и "в ближайшее время речи об этом идти не может".

Вопрос о необходимости создания механизмов инвестирования в образовательную сферу Фурсенко затронул в связи с тем, что, по его словам, нынешнее профобразование не отражает реальных потребностей экономики. По его данным, около 15-20 проц выпускников начального образования "не находят себе работу по специальности, несмотря на недостаток кадров в обществе". Инвестирование, участие работодателей в образовательной системе, по мнению министра, может изменить такую ситуацию.

Андрей Фурсенко также не против идеи законодательного закрепления практики оказания в средней школе дополнительных платных услуг. Сейчас, по его словам, "такая практика повсеместно существует". Мы должны "дать возможность детям, опережающим по уровню развития своих сверстников, получать больший набор образовательных услуг",- уверен министр.

Об этом сообщает ИТАР-ТАСС.