А вот её знакомая, инвалид с детства, тоже человек одаренный, после окончания института работу для себя так и не нашла. Живет с родителями, пожилыми людьми.

Вести всю жизнь образ жизни домашней хозяйки? Но разве она хозяйка, если ей трудно двигать руками и ногами, принести на себе из магазина килограмм картошки, постирать, гладить, вымыть полы?

Да и с родителями оказалось сложно ужиться. Пока находилась в интернате, они были моложе и не чувствовали в такой мере, как сейчас, что она для них «обуза».

Ныне они присутствием дочери тяготятся. Да она и сама уже не понимает, для чего живет. В результате, недавно попала в больницу с тяжелой формой невроза.

— И, получается, - говорила мне Катя, - что пребывание в интернате – это как бы палка о двух концах. С одной стороны, многим детям здесь лучше, чем в родной семье. Но с другой…

… А с другой стороны

Дети здесь всё-таки отвыкают от семьи, а семья от детей. Далеко не все родители навещают своих чад каждый день. С некоторых даже трудно собрать деньги - на подарок детям, на чаепитие в конце четверти. Рассуждают так: «Они тут и так у вас на полном гособеспечении».

А приезд домой на выходные, обставленный в иных семьях как праздник, не дает и ребенку необходимой ему социализации, понимания характеров родителей и особенностей их зачастую нелегкой жизни.

Кроме того, ученики школы-интерната привыкают к тому, что воспитатели и педагоги буквально живут для них, находят способы решения всех их проблемы.

Один тренажерный зал чего стоит! И не у всех родителей нашлись бы деньги на посещение их детьми бассейна, кино, театров, музеев, кружков.

Интернат формирует в детях довольно высокие культурные и социальные запросы. А когда они, став взрослыми, начинают существовать на мизерную пенсию и быть в обществе едва ли не изгоями, это, конечно, больно бьет по их психике.

Казалось бы, чего может быть хуже этого? А хуже бывает. Родители не вечны. И когда инвалид остается один на один со своей жизненной неустроенностью, он, наверное, и начинает страдать больше всего.

«И что делать?» – спросила я у Екатерины.

Вариантов решения проблемы инвалидов может быть сегодня  много. Но проще всего, на взгляд Екатерины, не оставлять детей в школе на ночь, не разлучать членов семьи. По крайней мере, тех, кто вполне может жить дома со своими заботливыми родителями.

Надо решить вопрос с подвозом детей на уроки в школу и развозом их по домам. То есть запустить в интернате программу «Школьный автобус», которая действует уже во многих районах столицы, обслуживая интересы здоровых детей.

Если бы утро и вечер дети-инвалиды проводили в своей семье, их социализация проходила бы быстрее. Они не должны 12 лет привыкать к благожелательной и комфортной среде родной школы только затем, чтобы однажды в одночасье оказаться выброшенными в жестокую и крайне болезненную для них реальность.

Часть детей-инвалидов, по мнению Кати, вообще могли бы посещать массовую школу возле своего дома. Ведь далеко не все дети с ДЦП носят в себе целый букет заболеваний.

Надо лишь подготовить школы к их приему, обучить педагогов, создать благожелательный микроклимат в классах. Кроме того, следует учесть, что инвалиды с ДЦП проще обучаться по программам двенадцатилетней школы. Возможно, их надо выделять в школе в отдельный класс, как делают это, например, в Пензе. 

Конечно, образование детей-инвалидов – проблема государственной важности. Но не обойтись инвалидам без помощи государства или российского бизнеса и при устройстве на работу. 

На базе школы интерната не так давно два его выпускника пыталась организовать свою артель. Но у них не было  необходимого первоначального капитала, и, в конечном итоге, себестоимость их продукции оказалась неоправданно высокой.

Однако неправильно было бы завершать наш рассказ на столь грустной ноте. Тем более, что в целом школа-интернат №17 мне очень понравилась. С лиц педагогов школы не сходит улыбка. А лица детей такие открытые, доверчивые, чистые, что ими просто невозможно не любоваться. Так что здесь очень просто забыть, какая трудная досталась этим детям судьба…

Ирина Репьева, «Большая перемена»

 

 

 

 

Страница 1
Страница 2
Страница 3