Проведенные интервью "Задать вопрос звезде"

23 ноября 2009 11:09

Ирина Ивановна, спасибо за поздравления и пожелания!

Я видела всего один всероссийский конкурс и могу рассуждать только про него. Очевидным плюсом была возможность просмотра любого испытания. Мне кажется, это необходимо стремиться сохранять при проведении конкурса на любом этапе. Тогда конкурс дает возможность обучения не только конкурсантам. Был установочный семинар (полезная вещь очень!), был непосредственно конкурс, и логичным завершением было бы общение жюри и конкурсантов, в процессе которого можно было бы узнать про собственные ошибки, понять, почему тебя оценили именно так.

Этап «Учебное занятие» для меня самое интересное мероприятие и самое приятное. И думаю, очевидно, что от него отказываться точно нельзя )). Мне также понравилось сочетание предметных и метапредметных тем. Когда составляешь урок с учетом метапредметной темы, приходится выходить за рамки своей узкой предметной темы. Это достаточно интересно. Однако мне кажется, что метапредметную тему из предложенного списка должен выбрать участник, исходя из той предметной темы, которая ему досталась. Тогда не будет искусственных привязок метапредметной темы к уроку.

Этап «Классные часы». Самый тяжелый для меня этап. Но считаю, что оставлять надо обязательно! Учитель должен уметь говорить с ребенком не только на уроке по своему предмету, ведь учитель не только учит, но еще и воспитывает. Сначала были сомнения по количеству отведенного на этап времени (20 минут), но теперь думаю, что этого достаточно для организации разговора. Может только уменьшить количество возможных тем, если это областной конкурс…

Этап «Методический семинар». Это испытание в той или иной форме всегда присутствует. Обмен опытом – это нужно и полезно. Я сама с большим удовольствием посмотрела всех конкурсантов на этом испытании. Кое-что нашла и для себя. Если этот этап присутствует, то обязательно нужно дать возможность другим конкурсантам посмотреть выступления своих коллег. А коллегам-математикам я бы и вопросы задавала, не с целью оценить, а с целью уточнить что-то для себя, ведь интересные вещи рассказывали!

Этап «Родительские собрания». На мой взгляд, наиболее неудачное испытание на конкурсе. Фактически каждому конкурсанту можно было высказаться всего два раза (после просмотра ролика и отвечая на вопрос жюри). Думаю, перед жюри стояла сложнейшая задача оценки конкурсанта по двум высказываниям. Формат конкурса лучше поменять.

Этап «Педагогический совет». Очень интересный опыт взаимодействия с коллегами. Хотя не совсем понятно, зачем это испытание было нужно: на конкурсе все оценивались индивидуально, а этот этап – работа команды. Да и в общий протокол баллы за этот конкурс не вошли. Получился конкурс в конкурсе…

«Мастер-класс». Ну это классический этап, с удовольствием смотрела все мастер-классы на конкурсе. Думаю, это один из самых красивых этапов.

Этапы «Открытая дискуссия» и «Круглый стол» образовательных политиков». На мой взгляд, получилось два одинаковых мероприятия: высказывания конкурсантов на актуальные темы. Поэтому оставлять нужно только один из этапов.

А из-за собственного участия я не имела возможности посмотреть конкурс в полном объеме. Я думаю, есть смысл обратиться к гостям конкурса.

23 ноября 2009 11:09

Кермен Манжиевна, спасибо за поздравления! Если такой дистанционный тренинг будет организован, то я с удовольствием приму в нем участие и буду рада, если смогу чем-то помочь.

Кроме того, я готова ответить на вопросы тех педагогов, которые думают об участии в конкурсе, по электронной почте: natalian@pochta.ru

13 ноября 2009 08:48 Светлана, самым сложным для меня было справиться с боязнью оценки. Мне было очень страшно, что я не смогу выступить на достойном уровне и таким образом подведу тех, кто в меня верил.
Я не считаю, что я стала лучшей в профессии. Я стала победителем конкурса. А любой конкурс, кроме правил и условий, это еще удача и везение. :) На конкурсе в Москве было достаточно сильных, талантливых педагогов, у которых мне есть чему учиться.
А вот мечтаю я о многом. :) Если рассматривать мечты профессиональные, то я мечтаю, чтобы мои ребята привезли диплом заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Хотелось бы, чтобы наш городской турнир по математике принимал не только городские школы, но и школы ближайших районов и чтобы достойный спонсор нашелся. :) Вот именно сейчас мечтаю, что получится съездить на турнир памяти Колмогорова, который пройдет в начале декабря в Петербурге. А то мои ребята каждый год выезжают, и даже с дипломами возвращаются, а у меня ни разу не получилось съездить. :) Мечтать я люблю... :)

13 ноября 2009 08:17 Ирина, спасибо за поздравления и пожелания!
Конкурс действительно отнимает очень много сил: физических и душевных. Откуда взять силы? Я брала их в поддержке родных, которые безоговорочно верили в меня. Причем намного больше, чем я сама. :) Когда дочка говорит: "Мама - ты самая красивая!", сразу сил прибавляется. :)
Кроме того, меня тепло поддерживали коллеги, готовые помочь в любой мелочи. И, конечно, мои ученики. :) Именно в работе с ними приходят самые лучшие, самые интересные идеи!
Что касается сложности этапов... На каждом было сложно. :) На первом этапе сложно было вообще решиться на участие.Сложно первый раз проводить мастер-классы и публичные лекции. На последнем этапе намного выше была ответственность, а это очень сложно психологически.

13 ноября 2009 07:56 Эмилия Михайловна, спасибо!
Я считаю, что конспект урока должен быть удобным для учителя. Если педагогу комфортнее прописывать все подробно, то пусть так и будет. Дя себя я пишу не коспекты, а скорее схемы урока - примерные блоки, по которым я буду работать. Причем эти блоки достаточно мобильные, т.е. могут менять свой порядок в зависимости от хода урока. Таким образом, перед выходом на урок я имею точную цель урока и примерный путь ее достижения. Точный путь определяется уже по ходу урока, и во многом зависит от детей. Точная реализация конспекта невозможна, если мы хотим получить живой интересный урок. Хотя бы потому, что невозможно точно прописать в коспекте все возможные реакции ребят. :)
В ходе урока педагог обязательно должен реагировать на детей, иначе мы получим урок, который педагог провел для самого себя. Со своими ребятами я могу забежать вперед, разобрать интересные частные случаи задачи, а может, наоборот, провести незапланированное обобщение задачи, если становится ясным, что сейчас класс к этому готов. Я очень люблю, когда мои дети начинают задавать вопросы по теории или решенным задачам, потому что им приходят в головы такие замечательные мысли и идеи, что не остановиться на этом просто невозможно! Мои болельщики переживали по этому поводу, опасаясь, что на открытых конкурсных уроках меня вот так "унесет", а урок останется незаконченным. :)

12 ноября 2009 09:29 Валентина, спасибо за поздравления!
С самого первого этапа со мной была Петрова Галина Борисовна, доцент кафедры русской литературы 20 века Магнитогорского государственного университета. Она является научным руководителем школы, в которой я работаю. Галина Борисовна помогала на каждом этапе, учила меня. Например, технологии проведения мастер-классов, потому что до конкурса мне ни разу не приходилось готовить мастер-класс. При подготовке к финалу я работала с психологом Власенко Людмилой Николаевной, мы разбирали, что и как можно делать с классными часами :)
Было много других людей, готовых помочь чем угодно. Стоянкина Наталья Николаевна, математик, выслушивала все мои репетиционные речи и жалобные всхлипы, когда что-то не получалось. Измайлова Галина Викторовна (учитель литературы и русского языка) давала полезные советы непосредственно по конкурсу, она сама бывший участник :) Лапшина Евгения Васильевна (учитель информатики) помогла с оформлением презентаций. Не могу не включить в эту команду мужа и моих родителей :)

12 ноября 2009 09:13 Нурия Кадыровна, спасибо за поздравления!
Молодым педагогам я бы посоветовала не бояться. Не бояться нового, не бояться творчества, не бояться просить помощи. Постоянно учиться. У коллег и у детей. Любить свое дело. Потому что если не любить - то ничего хорошего и не получится. Если педагог не получает удовольствия от общения с ребятами, от хороших уроков - то он занимается не своим делом.

12 ноября 2009 09:04 Александр, спасибо за поздравления! Я согласна с вами, что главное - это признание учеников.
В обычной школе я не работала: сначала работала в классах для детей с повышенной познавательной активностью, позже в классах с углубленным изучением математики.

12 ноября 2009 08:57 Надежда!
Все видеоматериалы конкурса (уроки, мастер-классы) можно найти на сайте http://teacher-of-russia.ru.

12 ноября 2009 08:55 Раиса Гавриловна, спасибо за поздравления! Пока из школы я не собираюсь убегать :).Мне нравится работать в школе и в дополнительном образовании. У меня выпускной 11 класс, и их я уж точно не оставлю :) А еще мне очень хочется поработать с детишками из начальной школы, и это такая соблазнительная идея, что у меня не хватает сил от нее отказаться.
Что касается оплаты: меня стараются поддерживать и в школе, и на уровне города. И пока такая поддержка есть, я могу позволить себе роскошь заниматься любимым делом :)